Претраживање
Приказ резултата 11-20 од 111
Предшколски програми у Србији као претпоставка остваривања квалитета васпитне праксе
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2018)
Предшколски систем образовања анализиран је у раду Емине
Копас-Вукашиновић Предшколски програми у Србији као претпоставка
остваривања квалитета васпитне праксе у коме је презентовано прегледно
истраживање чије су полазиште ...
Правци развоја дијалошке праксе у настави
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2019)
У фокусу рада Правци развоја дијалошке праксе у настави чији је
аутор Владета Милин анализирају се могући правци развоја дијалошке
праксе у настави. Дијалог у настави може се разумети као један од
централних дидактичких, ...
Чиниоци квалитетне наставе: Истраживања и препоруке за образовну праксу
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2018)
У раду Јелене Теодоровић Чиниоци квалитетне наставе: истраживања
и препоруке за образовну праксу анализира се утицај великог броја
карактеристика ученика и наставних пракси на ученичко постигнуће из
математике и биологије ...
Може ли познавање неких особености језика и оних који уче побољшати процесe подучавања?
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2018)
У раду Може ли познавање неких особености језика и оних који уче
побољшати процесe подучавања? Дејан Лаловић дискутује о односу између
фундаметалних истраживања и њихове практичне примене. Аутор указује на
неколико ...
Educational leadership in Hungary
(Belgrade : Institute for Educational ResearchJagodina : Faculty of Education, University of KragujevacSzeged : Hungarian-Netherlands School of Educational Management, University of Szeged, 2019)
The paper deals with school leadership in Hungary, providing a historical
perspective. We review the system changes from the decentralization process
following the change of the regime in 1990 to the current centralization ...
Значај језичке компетенције за постигнуће ученика из математике и природних наука / The importance of language competence for student achievement in mathematics and science
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2017)
If observed in the school context in the first place, overall student achievement could depend on relation
between language, mathematical and science literacy. For that matter, the aim of the research presented in
this ...
Приступ иницијативи, сарадњи и стваралачком раду код неуспешних ученика
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2012)
У литератури и школској пракси преовладава уверење да је
високо школско постигнуће значајан предуслов за оптималан
професионални развој и успех у животу, као и да школски
неуспех представља проблем на коме треба радити ...
Increasing leadership capacity and implementing pedagogical leadership in Finland
(Belgrade : Institute for Educational ResearchJagodina : Faculty of Education, University of KragujevacSzeged : Hungarian-Netherlands School of Educational Management, University of Szeged, 2019)
This paper discusses recent developments in school leadership practices in
Finland. The focus is on what effects the major changes of education paradigms had
in educational leadership. The theoretical discussion is based ...
Unapređivanje programa neformalnog obrazovanja mladih roma iz nehigijenskih naselja: uvažavanje sociokulturnih i obrazovnih specifičnosti / Improving programmes for the informal education of Roma youth from unhygienic settlements: Promoting socio-cultural and sducational specifities
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2018)
In their paper Improving Programmes for the Informal Education of Roma
Youth from Unhygienic Settlements: Promoting Socio-Cultural and Educational
Specifities, Sanja Grbić, Sara Ristić and Marko Tomašević point out the ...
Inkluzivno obrazovanje u Srbiji iz perspektive nastavnika osnovnih škola / Inclusive Education in Serbia from the Perspective of Primary School Teachers in Serbia
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2018)
The paper Inclusive Education in Serbia from the Perspective of Primary School
Teachers in Serbia written by Milja Vujačić, Nikoleta Gutvajn and Jelena Stanišić
focuses on a review of teachers’ approaches towards inclusive ...