Two types of mathematical knowledge and their relation
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2000
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The distinction between procedural knowledge and conceptual knowledge seems to be possible at a terminological level. However, real problems begin when this distinction is to be operationalized by acceptable tasks, and the relation between the two knowledge types is to be clarified. This article tries to resolve some of these problems by using a constructivist approach.
Die Unterscheidung des prozeduralen und begrifflichen Wissens scheint auf terminologischer Ebene evident zu sein. Die wirklichen Schwierigkeiten beginnen dann, wenn explizite Beziehungen zwischen diesen zwei Kenntnisstypen oder angepasste Aufgaben gesucht sind. Dieser Artikel stellt einen Versuch dar, einige von diesen Problemen im Sinne des Konstruktivismus zu analysieren und zu lösen.
Извор:
Journal für Mathematik-Didaktik, 2000, 21, 2, 139-157Издавач:
- Springer Nature
Институција/група
IPITY - JOUR AU - Haapasalo, L. AU - Kadijević, Đorđe PY - 2000 UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/1020 AB - The distinction between procedural knowledge and conceptual knowledge seems to be possible at a terminological level. However, real problems begin when this distinction is to be operationalized by acceptable tasks, and the relation between the two knowledge types is to be clarified. This article tries to resolve some of these problems by using a constructivist approach. AB - Die Unterscheidung des prozeduralen und begrifflichen Wissens scheint auf terminologischer Ebene evident zu sein. Die wirklichen Schwierigkeiten beginnen dann, wenn explizite Beziehungen zwischen diesen zwei Kenntnisstypen oder angepasste Aufgaben gesucht sind. Dieser Artikel stellt einen Versuch dar, einige von diesen Problemen im Sinne des Konstruktivismus zu analysieren und zu lösen. PB - Springer Nature T2 - Journal für Mathematik-Didaktik T1 - Two types of mathematical knowledge and their relation EP - 157 IS - 2 SP - 139 VL - 21 DO - doi.org/10.1007/BF03338914 ER -
@article{ author = "Haapasalo, L. and Kadijević, Đorđe", year = "2000", abstract = "The distinction between procedural knowledge and conceptual knowledge seems to be possible at a terminological level. However, real problems begin when this distinction is to be operationalized by acceptable tasks, and the relation between the two knowledge types is to be clarified. This article tries to resolve some of these problems by using a constructivist approach., Die Unterscheidung des prozeduralen und begrifflichen Wissens scheint auf terminologischer Ebene evident zu sein. Die wirklichen Schwierigkeiten beginnen dann, wenn explizite Beziehungen zwischen diesen zwei Kenntnisstypen oder angepasste Aufgaben gesucht sind. Dieser Artikel stellt einen Versuch dar, einige von diesen Problemen im Sinne des Konstruktivismus zu analysieren und zu lösen.", publisher = "Springer Nature", journal = "Journal für Mathematik-Didaktik", title = "Two types of mathematical knowledge and their relation", pages = "157-139", number = "2", volume = "21", doi = "doi.org/10.1007/BF03338914" }
Haapasalo, L.,& Kadijević, Đ.. (2000). Two types of mathematical knowledge and their relation. in Journal für Mathematik-Didaktik Springer Nature., 21(2), 139-157. https://doi.org/doi.org/10.1007/BF03338914
Haapasalo L, Kadijević Đ. Two types of mathematical knowledge and their relation. in Journal für Mathematik-Didaktik. 2000;21(2):139-157. doi:doi.org/10.1007/BF03338914 .
Haapasalo, L., Kadijević, Đorđe, "Two types of mathematical knowledge and their relation" in Journal für Mathematik-Didaktik, 21, no. 2 (2000):139-157, https://doi.org/doi.org/10.1007/BF03338914 . .