dc.contributor | Džinović, Vladimir | |
dc.contributor | Nikitović, Tijana | |
dc.creator | Koludrović, Morana | |
dc.date.accessioned | 2021-05-13T09:24:17Z | |
dc.date.available | 2021-05-13T09:24:17Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.isbn | 978-86-7447-154-8 | |
dc.identifier.uri | http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/434 | |
dc.description.abstract | Kurikulumske reforme odraz su i potreba gospodarskih, društvenih, kulturnih, vrijednosnih,
odgojno – obrazovnih i drugih težnji određenog društva, odnosno vremena. Nastaju kao
rezultat krize obrazovanja u razdoblju kada odgojno – obrazovnih sustavi nisu u mogućnosti
pratiti, ali i predvoditi promjene koje se događaju u društvu (Vrcelj, 2000). Da bi reforme
bile uspješne, potrebno je na temelju rezultata istraživanja utvrđivati koje su promjene
prioritetne i kojim ih tempom treba provoditi, koji pristup izrade kurikuluma će se koristiti i
zašto, koje su glavne zapreke i kakvi su resursi potrebni za uspješno provođenje kurikulumske
reforme. Za uspješnost same kurikulumske reforme nužno je pridržavati se metodologije
izrade kurikuluma utemeljene na kurikulumskom ciklusu. Kurikulumski ciklus, kao temelj
metodologije izrade kurikuluma uključuje nekoliko glavnih faza. Prva faza je analiza potreba
(Krajnc, 1989; Koludrović, 2018; Tablin et al., 2019), odnosno planiranje kurikuluma (El Sawi,
1996), a podrazumijeva provođenje istraživanja kojima će se utvrditi potrebe i koraci koji su
nužni za izradu kurikuluma. Analiza potreba je temelj za planiranje i izradu kurikuluma kao
sljedeću fazu izrade kurikuluma, nakon koje slijedi implementacija kurikuluma. Posljednju fazu
čini evaluacija kurikuluma kojom se provjerava učinkovitost same reforme (Krajnc, 1989; El
Sawi, 1996; Koludrović, 2018; Tablin et al., 2019). Za uspješnost kurikulumske reforme svaka od
navedenih faza zahtijeva istraživanja kako bi se ispitala učinkovitost istih. | sr |
dc.language.iso | sr | sr |
dc.publisher | Beograd : Institut za pedagoška istraživanja | sr |
dc.publisher | Beograd : Institut za psihologiju | sr |
dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/MESTD/inst-2020/200018/RS// | sr |
dc.rights | openAccess | sr |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
dc.source | Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika | sr |
dc.subject | kurikulum | sr |
dc.subject | reforma | sr |
dc.subject | kurikulumski ciklus | sr |
dc.subject | kvalitativna istraživanja | sr |
dc.subject | kvantitativna istraživanja | sr |
dc.title | Važnost i vrste istraživanja u provođenju kurikulumskih reformi na nacionalnoj razini | sr |
dc.type | conferenceObject | sr |
dc.rights.license | BY | sr |
dc.citation.epage | 100 | |
dc.citation.spage | 97 | |
dc.description.other | XXVI Nаučnа konferencijа „Pedаgoškа istrаživаnjа i školskа prаksа“ | sr |
dc.identifier.fulltext | http://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/id/1071/Vaznost_i_vrste_2021.pdf | |
dc.identifier.rcub | https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_434 | |
dc.type.version | publishedVersion | sr |