Претраживање
Приказ резултата 271-280 од 313
“We must do what the leader says” – Children’s understanding of the rules of cooperation
(Beograd : Institut za psihologijuBeograd : Laboratorija za eksperimentalnu psihologiju, 2020)
How do ten-year-olds conceive cooperation? What
meanings do they assign to the rules of cooperation? Do
children interpret the rules of cooperation the same way as
adults? Why do ten-year-olds consider it natural for ...
Teachers’ coping strategies regarding the pandemic: Connections with fear of covid-19 and teachers’ mental wellbeing
(Niš : Faculty of Philosophy, University of Niš, 2022)
Responses to the COVID-19 pandemic have put the schools
and their staff in the frontlines, creating a long list of new stressors
for teachers to deal with. Respecting the challenges of pandemic
education, a group of ...
Tipologija grešaka u rešavanju zadataka iz geometrije
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2021)
Upoznavanje karakteristika, prostornih odnosa i relacija između geometrijskih objekata
jedan je od elemenata matematičke pismenosti. Ova znanja i veštine čine teorijsku
podlogu za rešavanje praktičnih problema u oblastima ...
Definitions and defining as indicators of the language development of preschool children
(Belgrade : Institute for Educational Research, 2021)
The paper by Emilija Lazarević and Jelena Stevanović Definitions and defining
as indicators of language development of preschool children deals with the issue
of defining and definitions which, from a theoretical point ...
Osnovne pretpostavke razvijanja motivacije za učenje / Basic assumptions of developing motivation for learning
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2020)
Kako motivacija nedvosmisleno utiče na ishode nastave i učenja, razmatranje mogućnosti razvijanja
motivacije u školi predstavlja ne samo važan teorijski i istraživački okvir, već je značajan i za sam
vaspitnoobrazovni ...
Razlike u razvojnim prednostima kod učenika sa i bez teškoća u socijalnom i emocionalnom razvoju / Developmental assets in students with and without social and emotional difficulties
(Beograd : Laboratorija za eksperimentalnu psihologijuBeograd : Filozofski fakultet, 2021)
Model razvojnih prednosti predstavlja jedan od vodećih pristupa nastalih u okviru
perspektive pozitivnog razvoja. Istraživački nalazi dosledno potvrđuju vezu između broja
razvojnih prednosti koje mladi ostvaruju i ...
Da li je eksterna evaluacija pokretač unapređenja nastave i učenja? / Is external evaluation driving force for teaching and learning improvement?
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2020)
Eksterna evaluacija je usmerena ka praćenju kvaliteta rada škola u cilju ostvarivanja ishoda
obrazovanja. Ona utvrđuje u kojoj meri se ostvaruju dogovoreni standardi kvaliteta rada škola.
Takođe, školama pruža povratne ...
Odgovornost studenata i odlaganje obaveza tokom studiranja / The students’ responsibility and the procrastination during studies
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2020)
U ovom istraživanju razmatra se značaj odgovornosti studenata za uspešnost tokom studija.
Odgovornost se analizira sa aspekta sistemske paradigme u kontekstu dispozicionog koncepta
obeležja ličnosti i individualnosti ...
Saradnja u nastavi i učenju : put od konstruktivističke utopije do generatora uspešne prakse i nazad
(Beograd : Društvo psihologa Srbije, 2022)
Savremena, iako ne nova, orijentacija obrazovne politike ka obrazovanju usmerenom na kompetencije
afirmisala je konstruktivistički pristup učenju, kroz vršnjačku saradnju, razmenu i promišljanje, odnosno
kolaborativno ...
Pretpostavke uvažavanja različitosti u školskom okruženju: identifikacija ključnih konstrukata
(Beograd : Društvo defektologa Srbije, 2022)
Uvažavanje različitosti, kao jedne od ključnih vrednosti savremenih društava,aktuelizovano je poslednjih godina u okvirima formalnog sistema obrazovanja ivaspitanja, primarno pod uticajem koncepta interkulturalnog obrazovanja ...