Lexical marrow in the language of dysphasic children

Abstract

Results of research of lexical-semantic development have been shown in this paper, from the aspect of enriching and maturing children’s vocabulary, i.e. studying the way the children with developmental dysphasia form paradigm groups of lexemes in the structure of a lexicon. Specimen was made of 160 interviewees, age 7 to 13 who were divided into two groups: experimental group is with 60 interviewees (children with developmental dysphasia after the completed logopedic treatment), and a control group of 100 interviewees (children with norms speech-language development). Research was made by lexical-semantic test - sub test lexical marrow by Z. Kasic. The full understanding of the language contents of lexeme, which marrow we are starting from, is the basic condition fro widening and enriching the vocabulary. Results of the research showed that children with developmental dysphasia after finishing logopedic treatment show difficulties in using morphological mechanism (common lexical-semantic marrow + patterns of derivation and composition in the active part of the vocabulary). Also, results of the research show the fact that vocabulary of children with developmental dysphasia is much poorer and less mature in comparison to vocabulary of their peers. .

U radu su izloženi rezultati ispitivanja leksičko-semantičkog razvoja sa aspekta bogaćenja i sazrevanja dečjeg rečnika, odnosno ispitivanja načina na koji deca sa razvojnom disfazijom formiraju paradigmatske skupove leksema u strukturi leksikona. Uzorak je sačinjen od 160 ispitanika na uzrastu od sedam do trinaest godina, koji su podeljeni u dve grupe: eksperimentalnu grupu sa 60 ispitanika (deca sa razvojnom disfazijom posle završenog logopedskog tretmana) i kontrolnu sa 100 ispitanika (deca sa normalnim govorno-jezičkim razvojem). Ispitivanje je sprovedeno Leksičko-semantičkim testom-suptest Leksičko jezgro, autora Z. Kašić. Potpuno razumevanje jezičkog sadržaja lekseme, od čijeg se jezgra polazi, osnovni je uslov za proširivanje i bogaćenje rečnika. Rezultati istraživanja pokazali su da deca sa razvojnom disfazijom posle završenog logopedskog tretmana ispoljavaju teškoće pri korišćenju morfološkog mehanizma (zajedničko leksičko-sematičko jezgro + tvorbeni obrasci derivacije i kompozicije u svom aktivnom rečniku). Takođe, rezultati istraživanja ukazuju na činjenicu da je rečnik dece sa razvojnom difazijom znatno siromašniji i nezreliji u odnosu na rečnik ostalih vršnjaka.