Nastavnici, nastava i postignuća učenika
Аутори
Đerić, IvanaElezović, Ines
Breze, Falk
Остала ауторства
Japelj Pavešic, BarbaraKoršnáková, Paulína
Meinck, Sabine
Поглавље у монографији (Објављена верзија)
Метаподаци
Приказ свих података о документуАпстракт
Donosioci obrazovnih politika, istraživači i praktičari širom sveta posvećuju značajnu
pažnju nastavnicima i njihovoj instruktivnoj/nastavnoj praksi s ciljem da se unaprede postignuća
učenika. Profesionalne karakteristike nastavnika i instruktivno ponašanje nastavnika na časovima
mogu biti značajni za to kako učenici stiču znanje i razvijaju sposobnosti u domenu matematike
i prirodnih nauka. Stoga, istraživače i donosioce politika u velikoj meri zanima da ispituju povezanost
između kvaliteta nastavnika, instruktivne/nastavne prakse i postignuća učenika četvrtog
razreda osnovne škole. Analiza podataka proisteklih iz TIMSS studije (Istraživanja međunarodnih
trendova iz matematike i prirodnih nauka u organizaciji Međunarodnog udruženja za vrednovanje
obrazovnih postignuća – IEA) pokazala je da učenicima četvrtog razreda u Dinarskoj oblasti
predaju nastavnici sličnog obrazovanja. Kvalitet nastavnika (meren iskustvom, nivoom obrazovanja
i stručnim usavršavanjem) bio je povezan sam...o sa jednim aspektom instruktivne/nastavne
prakse u Dinarskoj oblasti. Kvalitet nastavnika nije bio statistički značajan prediktor postignuća
učenika u domenu matematike i prirodnih nauka, iako su godine iskustva i formalno obrazovanje
nastavnika bili povezani sa određenim aspektima postignuća učenika.
Кључне речи:
postignuća učenika / kvalitet nastavnika / istraživanje međunarodnih trendova u matematici i prirodnim naukama (TIMSS) / instruktivna/nastavna praksaИзвор:
TIMSS 2019 Dinarske perspektive : Poučavanje i učenje matematike i prirodoslovlja u Jugoistočnoj Europi, 2022, 161-184Издавач:
- Springer
Напомена:
- IEA Obrazovna istraživanja Edicija: Dubinske analize podataka prikupljenih istraživanjima; Međunarodnoga udruženja za vrednovanje obrazovnih postignuća (IEA – International Association for the Evaluationof Educational Achievements) Svezak 13.
Институција/група
IPITY - CHAP AU - Đerić, Ivana AU - Elezović, Ines AU - Breze, Falk PY - 2022 UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/926 AB - Donosioci obrazovnih politika, istraživači i praktičari širom sveta posvećuju značajnu pažnju nastavnicima i njihovoj instruktivnoj/nastavnoj praksi s ciljem da se unaprede postignuća učenika. Profesionalne karakteristike nastavnika i instruktivno ponašanje nastavnika na časovima mogu biti značajni za to kako učenici stiču znanje i razvijaju sposobnosti u domenu matematike i prirodnih nauka. Stoga, istraživače i donosioce politika u velikoj meri zanima da ispituju povezanost između kvaliteta nastavnika, instruktivne/nastavne prakse i postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole. Analiza podataka proisteklih iz TIMSS studije (Istraživanja međunarodnih trendova iz matematike i prirodnih nauka u organizaciji Međunarodnog udruženja za vrednovanje obrazovnih postignuća – IEA) pokazala je da učenicima četvrtog razreda u Dinarskoj oblasti predaju nastavnici sličnog obrazovanja. Kvalitet nastavnika (meren iskustvom, nivoom obrazovanja i stručnim usavršavanjem) bio je povezan samo sa jednim aspektom instruktivne/nastavne prakse u Dinarskoj oblasti. Kvalitet nastavnika nije bio statistički značajan prediktor postignuća učenika u domenu matematike i prirodnih nauka, iako su godine iskustva i formalno obrazovanje nastavnika bili povezani sa određenim aspektima postignuća učenika. PB - Springer T2 - TIMSS 2019 Dinarske perspektive : Poučavanje i učenje matematike i prirodoslovlja u Jugoistočnoj Europi T1 - Nastavnici, nastava i postignuća učenika EP - 184 SP - 161 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_926 ER -
@inbook{ author = "Đerić, Ivana and Elezović, Ines and Breze, Falk", year = "2022", abstract = "Donosioci obrazovnih politika, istraživači i praktičari širom sveta posvećuju značajnu pažnju nastavnicima i njihovoj instruktivnoj/nastavnoj praksi s ciljem da se unaprede postignuća učenika. Profesionalne karakteristike nastavnika i instruktivno ponašanje nastavnika na časovima mogu biti značajni za to kako učenici stiču znanje i razvijaju sposobnosti u domenu matematike i prirodnih nauka. Stoga, istraživače i donosioce politika u velikoj meri zanima da ispituju povezanost između kvaliteta nastavnika, instruktivne/nastavne prakse i postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole. Analiza podataka proisteklih iz TIMSS studije (Istraživanja međunarodnih trendova iz matematike i prirodnih nauka u organizaciji Međunarodnog udruženja za vrednovanje obrazovnih postignuća – IEA) pokazala je da učenicima četvrtog razreda u Dinarskoj oblasti predaju nastavnici sličnog obrazovanja. Kvalitet nastavnika (meren iskustvom, nivoom obrazovanja i stručnim usavršavanjem) bio je povezan samo sa jednim aspektom instruktivne/nastavne prakse u Dinarskoj oblasti. Kvalitet nastavnika nije bio statistički značajan prediktor postignuća učenika u domenu matematike i prirodnih nauka, iako su godine iskustva i formalno obrazovanje nastavnika bili povezani sa određenim aspektima postignuća učenika.", publisher = "Springer", journal = "TIMSS 2019 Dinarske perspektive : Poučavanje i učenje matematike i prirodoslovlja u Jugoistočnoj Europi", booktitle = "Nastavnici, nastava i postignuća učenika", pages = "184-161", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_926" }
Đerić, I., Elezović, I.,& Breze, F.. (2022). Nastavnici, nastava i postignuća učenika. in TIMSS 2019 Dinarske perspektive : Poučavanje i učenje matematike i prirodoslovlja u Jugoistočnoj Europi Springer., 161-184. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_926
Đerić I, Elezović I, Breze F. Nastavnici, nastava i postignuća učenika. in TIMSS 2019 Dinarske perspektive : Poučavanje i učenje matematike i prirodoslovlja u Jugoistočnoj Europi. 2022;:161-184. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_926 .
Đerić, Ivana, Elezović, Ines, Breze, Falk, "Nastavnici, nastava i postignuća učenika" in TIMSS 2019 Dinarske perspektive : Poučavanje i učenje matematike i prirodoslovlja u Jugoistočnoj Europi (2022):161-184, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_926 .