Претраживање
Приказ резултата 1-10 од 12
Kako nastavnici u Hrvatskoj procenjuju sopstvenu praksu u poučavanju učenika sa teškoćama u ponašanju / How Teachers in Croatia Evaluate Their Own Practice in Teaching Pupils with Behavioural Difficulties
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2018)
How Teachers in Croatia Evaluate Their Own Practice in Teaching Pupils
with Behavioural Difficulties, written by Nataša Vlah and Sanja Grbić, is focused
on the daily practice of inclusive teaching which integrates all ...
Kvalitet odnosa vaspitača i dece sa smetnjama u razvoju / The Quality of Relationships between Teachers and Children with Developmental Disabilities
(Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, 2018)
Milana Rajić and Ivana Mihić’s research, The Quality of Relationships between
Teachers and Children with Developmental Disabilities, is focused on research into
the quality of this relationship as well as the potential ...
Ефекти програма стручног усавршавања наставника
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2012)
In the second chapter, Milja Vujaĉić and Jelena Pavlović analyzed
various teacher professional development programs, and their effects
on the school practice. They found that the curricular related teacher training ...
Од образовних политика до развоја школа: основне поставке и савремени трендови
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2012)
У другом делу књиге фокус је на професионалном развоју
наставника и школској клими неопходној за подржавање и
подстицање креативности наставника, њихове сарадње и иници-
јативног понашања. У првом поглављу овог дела ...
An examination of teachers’ attitudes towards inclusive education
(Belgrade : Institute for Educational ResearchBelgrade : Faculty of Teacher EducationVolgograd : Volgograd State Socio-Pedagogical University, 2016)
The results of the research aimed at examining teachers’ attitudes towards inclusive education
were presented and analyzed by Milja Vujačić, Rajka Djević and Nikoleta Gutvajn in their paper
An examination of teachers’ ...
Преглед истраживања о имплицитним теоријама креативности / A review of research studies about implicit theories of creativity
(Вршац : Висока школа струковних студија за образовање васпитача "Михаило Палов"Арад : Universitatea de Vest „Aurel Vlaicu”, 2013)
Имплицитне теорије креативности представљају предмет проучавања скоро три деценије из два разлога: формалне, научне, експлицитне теорије не успевају да на задовољавајући начин опишу и објасне креативност, док искуства и ...
The career cycle of teachers according to their motives of professional choice: a comparison of general and special schools
(Belgrade : Institute for Educational ResearchBelgrade : Faculty of Teacher EducationVolgograd : Volgograd State Socio-Pedagogical University, 2016)
The text written by Milica Marušić The career cycle of teachers according to their motives of
professional choice: a comparison of general and special schools, is focused on the consideration
of three groups of teachers, ...
Kreativni proces i dizajniranje podržavajuće didaktičke kulture u vrtiću i u školi / Creative process and design of a supporting didactic culture in kindergarden and school
(Vršac : Visoka škola strukovnih studija za vaspitače "Mihailo Palov"Arad : Univerzitatea de Vest "Aurel Vlaicu", 2016)
Uverenja vaspitača i nastavnika o manifestacijama kreativnosti od velikog su
značaja za tretman dečije kreativnosti u vaspitno-obrazovnim ustanovama. U radu se saopštavaju rezultati
ispitivanja uverenja vaspitača i ...
Нова парадигма професионалног развоја наставника – подстицај за иницијативу, сарадњу и стваралаштво
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2012)
У трећем поглављу
аутори Владимир Џиновић и Ивана Ђерић баве се подстицањем
креативности, иницијативног понашања и сарадње међу наставницима у колективу као заједници заснованој на знању и профе-
сионалном умрежавању. ...
Приступ иницијативи, сарадњи и стваралачком раду код неуспешних ученика
(Београд : Институт за педагошка истраживања, 2012)
У литератури и школској пракси преовладава уверење да је
високо школско постигнуће значајан предуслов за оптималан
професионални развој и успех у животу, као и да школски
неуспех представља проблем на коме треба радити ...