Последњих деценија инклузивно образовање је у фокусу многих
интердисциплинарних истраживања, законских регулатива и
реформи образовних система, али и даље постоје бројне
недоумице и тешкоће у теоријским разматрањима и практичној
реализацији ове идеје. Иако је термин инклузија врло често
употребљаван, посебно када се говори о образовним променама,
у пракси је и даље недовољно разумевање основних димензија
овог процеса. Инклузија се заснива на другачијем вредносном
систему и на њему заснованој филозофији образовања, а под-
разумева значајне промене у односу на програме рада, обра-
зовање учитеља и наставника, методе рада, начин оцењивања,
како би изашла у сусрет бројним различитостима, без обзира да
ли потичу од сметњи или имају друго порекло.
Keywords:
школа / инклузивно образовање / инклузија / деца са сметњама у развоју / school / inclusive education / inclusion / children with disabilities
Source:
Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део, 2012, 2, 329-363
TY - CHAP
AU - Лазаревић, Емилија
PY - 2012
UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/767
AB - Последњих деценија инклузивно образовање је у фокусу многих
интердисциплинарних истраживања, законских регулатива и
реформи образовних система, али и даље постоје бројне
недоумице и тешкоће у теоријским разматрањима и практичној
реализацији ове идеје. Иако је термин инклузија врло често
употребљаван, посебно када се говори о образовним променама,
у пракси је и даље недовољно разумевање основних димензија
овог процеса. Инклузија се заснива на другачијем вредносном
систему и на њему заснованој филозофији образовања, а под-
разумева значајне промене у односу на програме рада, обра-
зовање учитеља и наставника, методе рада, начин оцењивања,
како би изашла у сусрет бројним различитостима, без обзира да
ли потичу од сметњи или имају друго порекло.
PB - Београд : Институт за педагошка истраживања
T2 - Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део
T1 - Приступ стваралачком раду, сарадњи и иницијативи код деце са сметњама у развоју у инклузивном образовању
EP - 363
IS - 2
SP - 329
ER -
@inbook{
author = "Лазаревић, Емилија",
year = "2012",
abstract = "Последњих деценија инклузивно образовање је у фокусу многих
интердисциплинарних истраживања, законских регулатива и
реформи образовних система, али и даље постоје бројне
недоумице и тешкоће у теоријским разматрањима и практичној
реализацији ове идеје. Иако је термин инклузија врло често
употребљаван, посебно када се говори о образовним променама,
у пракси је и даље недовољно разумевање основних димензија
овог процеса. Инклузија се заснива на другачијем вредносном
систему и на њему заснованој филозофији образовања, а под-
разумева значајне промене у односу на програме рада, обра-
зовање учитеља и наставника, методе рада, начин оцењивања,
како би изашла у сусрет бројним различитостима, без обзира да
ли потичу од сметњи или имају друго порекло.",
publisher = "Београд : Институт за педагошка истраживања",
journal = "Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део",
booktitle = "Приступ стваралачком раду, сарадњи и иницијативи код деце са сметњама у развоју у инклузивном образовању",
pages = "363-329",
number = "2"
}
Лазаревић, Е.. (2012). Приступ стваралачком раду, сарадњи и иницијативи код деце са сметњама у развоју у инклузивном образовању. in Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део
Београд : Институт за педагошка истраживања.(2), 329-363.
Лазаревић Е. Приступ стваралачком раду, сарадњи и иницијативи код деце са сметњама у развоју у инклузивном образовању. in Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део. 2012;(2):329-363..
Лазаревић, Емилија, "Приступ стваралачком раду, сарадњи и иницијативи код деце са сметњама у развоју у инклузивном образовању" in Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део, no. 2 (2012):329-363.
