IPIR - Repository of the Institute for Educational Research
Institute for Educational Research
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Social interrelationships in school

Socijalni odnosi u školi

Thumbnail
2000
Socijalni_odnosi_u_skoli_2000.pdf (2.082Mb)
Authors
Ševkušić-Mandić, Slavica
Article (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
At the Institute for Educational Research, along with investigations of teaching and learning, attention is continuously addressed to investigations of interpersonal relationships in school. The paper surveys theoretical and empirical investigations by associates to the Institute, which evidence that social relationships between teachers and students as well as between students themselves are of crucial importance for effective educational process and student personality development. The first part of the paper gives an account of papers dealing with teachers, student - teacher communication and teacher expectations. The second part considers papers dealing with student interrelationships, friendships and importance of peer interactions for overall student development. Attention is specially directed to effects of peer interaction on student cognitive development and functioning. For that purpose, a number of papers were reviewed dealing with cooperative learning whose essential point ...of reference is peer interaction. Theoretical essentials of cooperative learning, various techniques and effects of cooperation on numerous variables are considered. A survey of study findings on learning taking place through peer cooperation points to its superiority to competitive and individual methods with regard to the variables as follows: school achievement, student interpersonal relationships, self-respect and pro-social behavior.

U Institutu za pedagoška istraživanja se, paralelno sa istraživanjem nastave i učenja, kontinuirana pažnja posvećuje istraživanju interpersonalnih odnosa u školi. Ovde su prikazani teorijski i empirijski radovi saradnika Instituta koji pružaju uverljive dokaze o tome da socijalni odnosi nastavnika i učenika, kao i samih učenika, imaju krucijalni značaj za efekte vaspitno-obrazovnog procesa i razvoj ličnosti učenika. U prvom delu članka dat je prikaz radova koji su posvećeni nastavnicima, komunikaciji između nastavnika i učenika, kao i fenomenu nastavnikovih očekivanja. U drugom delu razmatraju se radovi koji se bave odnosima između učenika, učeničkim prijateljstvima i značajem koji vršnjačka interakcija ima za ukupan razvoj učenika. Posebna pažnja posvećena je efektima koje vršnjačka interakcija ima na kognitivni razvoj i funkcionisanje učenika. U tu svrhu, prikazan je i jedan broj radova koji se bave kooperativnim učenjem, čija je suštinska odrednica vršnjačka interakcija. Razmatraju ...se teorijske osnove kooperativnog učenja, različite tehnike, kao i efekti kooperacije na brojne varijable. Pregled istraživačkih nalaza o učenju koje se odvija putem saradnje vršnjaka, ukazuje na njegovu superiornost u odnosu na kompetitivni i individualni način rada u pogledu sledećih varijabli: školski uspeh interpersonalni odnosi učenika, samopoštovanje i prosocijalno ponašanje.

Keywords:
social interrelationships / interpersonal relationships / interaction / peers / teachers / communication / cooperation / prosocial behavior / socijalni odnosi / interakcija / vršnjaci / nastavnici / komunikacija / kooperacija
Source:
Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 2000, 32, 66-85
Publisher:
  • Beograd : Institut za pedagoška istraživanja

ISSN: 0579-6431

[ Google Scholar ]
Handle
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_47
URI
http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/47
Collections
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja
Institution/Community
IPI
TY  - JOUR
AU  - Ševkušić-Mandić, Slavica
PY  - 2000
UR  - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/47
AB  - At the Institute for Educational Research, along with investigations of teaching and learning, attention is continuously addressed to investigations of interpersonal relationships in school. The paper surveys theoretical and empirical investigations by associates to the Institute, which evidence that social relationships between teachers and students as well as between students themselves are of crucial importance for effective educational process and student personality development. The first part of the paper gives an account of papers dealing with teachers, student - teacher communication and teacher expectations. The second part considers papers dealing with student interrelationships, friendships and importance of peer interactions for overall student development. Attention is specially directed to effects of peer interaction on student cognitive development and functioning. For that purpose, a number of papers were reviewed dealing with cooperative learning whose essential point of reference is peer interaction. Theoretical essentials of cooperative learning, various techniques and effects of cooperation on numerous variables are considered. A survey of study findings on learning taking place through peer cooperation points to its superiority to competitive and individual methods with regard to the variables as follows: school achievement, student interpersonal relationships, self-respect and pro-social behavior.
AB  - U Institutu za pedagoška istraživanja se, paralelno sa istraživanjem nastave i učenja, kontinuirana pažnja posvećuje istraživanju interpersonalnih odnosa u školi. Ovde su prikazani teorijski i empirijski radovi saradnika Instituta koji pružaju uverljive dokaze o tome da socijalni odnosi nastavnika i učenika, kao i samih učenika, imaju krucijalni značaj za efekte vaspitno-obrazovnog procesa i razvoj ličnosti učenika. U prvom delu članka dat je prikaz radova koji su posvećeni nastavnicima, komunikaciji između nastavnika i učenika, kao i fenomenu nastavnikovih očekivanja. U drugom delu razmatraju se radovi koji se bave odnosima između učenika, učeničkim prijateljstvima i značajem koji vršnjačka interakcija ima za ukupan razvoj učenika. Posebna pažnja posvećena je efektima koje vršnjačka interakcija ima na kognitivni razvoj i funkcionisanje učenika. U tu svrhu, prikazan je i jedan broj radova koji se bave kooperativnim učenjem, čija je suštinska odrednica vršnjačka interakcija. Razmatraju se teorijske osnove kooperativnog učenja, različite tehnike, kao i efekti kooperacije na brojne varijable. Pregled istraživačkih nalaza o učenju koje se odvija putem saradnje vršnjaka, ukazuje na njegovu superiornost u odnosu na kompetitivni i individualni način rada u pogledu sledećih varijabli: školski uspeh interpersonalni odnosi učenika, samopoštovanje i prosocijalno ponašanje.
PB  - Beograd : Institut za pedagoška istraživanja
T2  - Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja
T1  - Social interrelationships in school
T1  - Socijalni odnosi u školi
EP  - 85
IS  - 32
SP  - 66
ER  - 
@article{
author = "Ševkušić-Mandić, Slavica",
year = "2000",
abstract = "At the Institute for Educational Research, along with investigations of teaching and learning, attention is continuously addressed to investigations of interpersonal relationships in school. The paper surveys theoretical and empirical investigations by associates to the Institute, which evidence that social relationships between teachers and students as well as between students themselves are of crucial importance for effective educational process and student personality development. The first part of the paper gives an account of papers dealing with teachers, student - teacher communication and teacher expectations. The second part considers papers dealing with student interrelationships, friendships and importance of peer interactions for overall student development. Attention is specially directed to effects of peer interaction on student cognitive development and functioning. For that purpose, a number of papers were reviewed dealing with cooperative learning whose essential point of reference is peer interaction. Theoretical essentials of cooperative learning, various techniques and effects of cooperation on numerous variables are considered. A survey of study findings on learning taking place through peer cooperation points to its superiority to competitive and individual methods with regard to the variables as follows: school achievement, student interpersonal relationships, self-respect and pro-social behavior., U Institutu za pedagoška istraživanja se, paralelno sa istraživanjem nastave i učenja, kontinuirana pažnja posvećuje istraživanju interpersonalnih odnosa u školi. Ovde su prikazani teorijski i empirijski radovi saradnika Instituta koji pružaju uverljive dokaze o tome da socijalni odnosi nastavnika i učenika, kao i samih učenika, imaju krucijalni značaj za efekte vaspitno-obrazovnog procesa i razvoj ličnosti učenika. U prvom delu članka dat je prikaz radova koji su posvećeni nastavnicima, komunikaciji između nastavnika i učenika, kao i fenomenu nastavnikovih očekivanja. U drugom delu razmatraju se radovi koji se bave odnosima između učenika, učeničkim prijateljstvima i značajem koji vršnjačka interakcija ima za ukupan razvoj učenika. Posebna pažnja posvećena je efektima koje vršnjačka interakcija ima na kognitivni razvoj i funkcionisanje učenika. U tu svrhu, prikazan je i jedan broj radova koji se bave kooperativnim učenjem, čija je suštinska odrednica vršnjačka interakcija. Razmatraju se teorijske osnove kooperativnog učenja, različite tehnike, kao i efekti kooperacije na brojne varijable. Pregled istraživačkih nalaza o učenju koje se odvija putem saradnje vršnjaka, ukazuje na njegovu superiornost u odnosu na kompetitivni i individualni način rada u pogledu sledećih varijabli: školski uspeh interpersonalni odnosi učenika, samopoštovanje i prosocijalno ponašanje.",
publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja",
journal = "Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja",
title = "Social interrelationships in school, Socijalni odnosi u školi",
pages = "85-66",
number = "32"
}
Ševkušić-Mandić, S.. (2000). Social interrelationships in school. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja
Beograd : Institut za pedagoška istraživanja.(32), 66-85.
Ševkušić-Mandić S. Social interrelationships in school. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja. 2000;(32):66-85..
Ševkušić-Mandić, Slavica, "Social interrelationships in school" in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, no. 32 (2000):66-85.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceCommunitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB