Obrazovne nejednakosti su jedna od najznačajnijih tema sociologije obrazovanja. Postoji
duga tradicija kvantitativnih istraživanja koja pokušava da korišćenjem regresionih logističkih
modela dovede u vezu različite psihološke i socioekonomske karakteristike pojedinaca sa
njihovim obrazovnim ishodima. Osim ove dobro poznate struje, ovom temom počinje da
se bavi sve veći broj istraživača i istraživačica koji koriste kvalitativni pristup. Autori i autorke
teže da osvetle ovo polje istraživanja, kako bi pronikli u suptilne načine na koje pojedinci
reaguju na mikro nivou, kako tumače, osmišljavaju i racionalizuju stvarnost. Ovaj zaokret na
metodološkom planu je nastao kao deo šireg preokreta u istraživanju društvenih nejednakosti
u obrazovanju koji se javlja tokom 60ih i 70ih godina XX veka. On obuhvata novu sociologiju
obrazovanja (Bernstajn, 1973; Whitty, 1985; Young, 1971), neomarksizam (Bowles & Gintis,
1976; Willis, 1977; Carnoy & Levin, 1985) i kritičku tradiciju u Sjedinjen...im Američkim Državama
(Anyon 1980; Apple, 2012; 2014; Giroux, 1983).
Ključne reči:
nova sociologija obrazovanja / kvalitativna istraživanja / obrazovne nejednakosti / etnografija / identitet
Izvor:
Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika, 2021, 106-111
TY - CONF
AU - Gundogan, Dragana
PY - 2021
UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/436
AB - Obrazovne nejednakosti su jedna od najznačajnijih tema sociologije obrazovanja. Postoji
duga tradicija kvantitativnih istraživanja koja pokušava da korišćenjem regresionih logističkih
modela dovede u vezu različite psihološke i socioekonomske karakteristike pojedinaca sa
njihovim obrazovnim ishodima. Osim ove dobro poznate struje, ovom temom počinje da
se bavi sve veći broj istraživača i istraživačica koji koriste kvalitativni pristup. Autori i autorke
teže da osvetle ovo polje istraživanja, kako bi pronikli u suptilne načine na koje pojedinci
reaguju na mikro nivou, kako tumače, osmišljavaju i racionalizuju stvarnost. Ovaj zaokret na
metodološkom planu je nastao kao deo šireg preokreta u istraživanju društvenih nejednakosti
u obrazovanju koji se javlja tokom 60ih i 70ih godina XX veka. On obuhvata novu sociologiju
obrazovanja (Bernstajn, 1973; Whitty, 1985; Young, 1971), neomarksizam (Bowles & Gintis,
1976; Willis, 1977; Carnoy & Levin, 1985) i kritičku tradiciju u Sjedinjenim Američkim Državama
(Anyon 1980; Apple, 2012; 2014; Giroux, 1983).
PB - Beograd : Institut za pedagoška istraživanja
PB - Beograd : Institut za psihologiju
C3 - Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika
T1 - Doprinos kvalitativnih istraživanja izučavanju obrazovnih nejednakosti
EP - 111
SP - 106
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_436
ER -
@conference{
author = "Gundogan, Dragana",
year = "2021",
abstract = "Obrazovne nejednakosti su jedna od najznačajnijih tema sociologije obrazovanja. Postoji
duga tradicija kvantitativnih istraživanja koja pokušava da korišćenjem regresionih logističkih
modela dovede u vezu različite psihološke i socioekonomske karakteristike pojedinaca sa
njihovim obrazovnim ishodima. Osim ove dobro poznate struje, ovom temom počinje da
se bavi sve veći broj istraživača i istraživačica koji koriste kvalitativni pristup. Autori i autorke
teže da osvetle ovo polje istraživanja, kako bi pronikli u suptilne načine na koje pojedinci
reaguju na mikro nivou, kako tumače, osmišljavaju i racionalizuju stvarnost. Ovaj zaokret na
metodološkom planu je nastao kao deo šireg preokreta u istraživanju društvenih nejednakosti
u obrazovanju koji se javlja tokom 60ih i 70ih godina XX veka. On obuhvata novu sociologiju
obrazovanja (Bernstajn, 1973; Whitty, 1985; Young, 1971), neomarksizam (Bowles & Gintis,
1976; Willis, 1977; Carnoy & Levin, 1985) i kritičku tradiciju u Sjedinjenim Američkim Državama
(Anyon 1980; Apple, 2012; 2014; Giroux, 1983).",
publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, Beograd : Institut za psihologiju",
journal = "Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika",
title = "Doprinos kvalitativnih istraživanja izučavanju obrazovnih nejednakosti",
pages = "111-106",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_436"
}
Gundogan, D.. (2021). Doprinos kvalitativnih istraživanja izučavanju obrazovnih nejednakosti. in Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika
Beograd : Institut za pedagoška istraživanja., 106-111.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_436
Gundogan D. Doprinos kvalitativnih istraživanja izučavanju obrazovnih nejednakosti. in Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika. 2021;:106-111.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_436 .
Gundogan, Dragana, "Doprinos kvalitativnih istraživanja izučavanju obrazovnih nejednakosti" in Kvalitativna istraživanja kroz discipline i kontekste: osmišljavanje sličnosti i razlika (2021):106-111,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_436 .
