IPIR - Repository of the Institute for Educational Research
Institute for Educational Research
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Национални извештај: Timss 2019 у Србији

Thumbnail
2020
bitstream_918.pdf (4.968Mb)
Authors
Ђерић, Ивана
Гутвајн, Николета
Јошић, Смиљана
Шева, Нада
Report (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
Међународна асоцијација за евалуацију образовних постигнућа (International Association for the Evaluation of Educational Achievement – IEA) је независно удружење које већ 60 година окупља различите истраживачке институције и владине агенције широм света да би реализовале студије o математичкоj, научнoj и читалачкoj писмености. TIMSS (The Trends in International Mathematics and Science Study) и PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) представљају основне студије које мере постигнућа ученика из три кључне наставне области у основној школи: математика, природне науке и језик. Постигнућа ученика се испитују на два узрасна нивоа – у четвртом и осмом разреду основне школе, а земље које учествују одлучују који ће разред бити тестиран. Истраживање TIMSS омогућава земљама које учествују да мере постигнућа ученика из математике и природних наука, као и да прикупљају контекстуалне податке како би се унапредио квалитет наставе и учења у четвртом и осмом разреду. Прецизн...ије, током овог истраживања прикупља се богат низ контекстуалних података о ученицима, учитељима, директорима и школама којима се објашњавају постигнућа ученика. Ово истраживање омогућава да се прате трендови постигнућа у контексту различитих образовних система, али и у националном контексту. На пример, можемо да пратимо постигнуће ученика из математике и природних наука током три циклуса у нашој земљи, али и да вршимо поређење са другим образовним система у региону, Европи или шире. TIMSS такође пружа сазнања о курикулумима образовних система широм света и начинима њиховог имплементирања у учионици.

Keywords:
ТIMSS / ученици / школа / school / students / attainment / постигнуће
Source:
2020
Publisher:
  • Београд : Институт за педагошка истраживања
Funding / projects:
  • Ministry of Education, Science and Technological Development, Republic of Serbia, Grant no. 200018 (Institute for Educational Research, Belgrade) (RS-200018)
Note:
  • Део овог извештаја представља и Сажетак основних налаза TIMSS 2019 који се налази на следећем линку: https://www.ipisr.org.rs/images/pdf/sazetak-osnovnih-nalaza-TIMSS2019.pdf

ISBN: 978-86-7447-153-1

[ Google Scholar ]
Handle
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_381
URI
http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/381
Collections
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
Institution/Community
IPI
TY  - RPRT
AU  - Ђерић, Ивана
AU  - Гутвајн, Николета
AU  - Јошић, Смиљана
AU  - Шева, Нада
PY  - 2020
UR  - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/381
AB  - Међународна асоцијација за евалуацију образовних постигнућа (International Association
for the Evaluation of Educational Achievement – IEA) је независно удружење које већ 60
година окупља различите истраживачке институције и владине агенције широм света да
би реализовале студије o математичкоj, научнoj и читалачкoj писмености. TIMSS (The Trends
in International Mathematics and Science Study) и PIRLS (Progress in International Reading
Literacy Study) представљају основне студије које мере постигнућа ученика из три кључне
наставне области у основној школи: математика, природне науке и језик. Постигнућа
ученика се испитују на два узрасна нивоа – у четвртом и осмом разреду основне школе, а
земље које учествују одлучују који ће разред бити тестиран. Истраживање TIMSS омогућава
земљама које учествују да мере постигнућа ученика из математике и природних наука, као
и да прикупљају контекстуалне податке како би се унапредио квалитет наставе и учења
у четвртом и осмом разреду. Прецизније, током овог истраживања прикупља се богат
низ контекстуалних података о ученицима, учитељима, директорима и школама којима
се објашњавају постигнућа ученика. Ово истраживање омогућава да се прате трендови
постигнућа у контексту различитих образовних система, али и у националном контексту. На
пример, можемо да пратимо постигнуће ученика из математике и природних наука током
три циклуса у нашој земљи, али и да вршимо поређење са другим образовним система
у региону, Европи или шире. TIMSS такође пружа сазнања о курикулумима образовних
система широм света и начинима њиховог имплементирања у учионици.
PB  - Београд : Институт за педагошка истраживања
T1  - Национални извештај: Timss 2019 у Србији
ER  - 
@techreport{
author = "Ђерић, Ивана and Гутвајн, Николета and Јошић, Смиљана and Шева, Нада",
year = "2020",
abstract = "Међународна асоцијација за евалуацију образовних постигнућа (International Association
for the Evaluation of Educational Achievement – IEA) је независно удружење које већ 60
година окупља различите истраживачке институције и владине агенције широм света да
би реализовале студије o математичкоj, научнoj и читалачкoj писмености. TIMSS (The Trends
in International Mathematics and Science Study) и PIRLS (Progress in International Reading
Literacy Study) представљају основне студије које мере постигнућа ученика из три кључне
наставне области у основној школи: математика, природне науке и језик. Постигнућа
ученика се испитују на два узрасна нивоа – у четвртом и осмом разреду основне школе, а
земље које учествују одлучују који ће разред бити тестиран. Истраживање TIMSS омогућава
земљама које учествују да мере постигнућа ученика из математике и природних наука, као
и да прикупљају контекстуалне податке како би се унапредио квалитет наставе и учења
у четвртом и осмом разреду. Прецизније, током овог истраживања прикупља се богат
низ контекстуалних података о ученицима, учитељима, директорима и школама којима
се објашњавају постигнућа ученика. Ово истраживање омогућава да се прате трендови
постигнућа у контексту различитих образовних система, али и у националном контексту. На
пример, можемо да пратимо постигнуће ученика из математике и природних наука током
три циклуса у нашој земљи, али и да вршимо поређење са другим образовним система
у региону, Европи или шире. TIMSS такође пружа сазнања о курикулумима образовних
система широм света и начинима њиховог имплементирања у учионици.",
publisher = "Београд : Институт за педагошка истраживања",
title = "Национални извештај: Timss 2019 у Србији"
}
Ђерић, И., Гутвајн, Н., Јошић, С.,& Шева, Н.. (2020). Национални извештај: Timss 2019 у Србији. 
Београд : Институт за педагошка истраживања..
Ђерић И, Гутвајн Н, Јошић С, Шева Н. Национални извештај: Timss 2019 у Србији. 2020;..
Ђерић, Ивана, Гутвајн, Николета, Јошић, Смиљана, Шева, Нада, "Национални извештај: Timss 2019 у Србији" (2020).

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceCommunitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB