Educational aims for gifted students
Ciljevi vaspitno-obrazovnog rada sa darovitim učenicima
Чланак у часопису (Објављена верзија)
Метаподаци
Приказ свих података о документуАпстракт
Analysing the educational aims and tasks in our school, stated in legal acts and the research results, the author notes numerous failures, both in defining and realization of the same. In order to find out what gifted students should acquire on the level of secondary school education, the author researches into the problem whether there are significant differences in educational aims that students, parents and teachers set for gifted and other students. On the basis of the results obtained, it is concluded that the gifted students are expected to be more active than the others. Gifted students should learn, develop and experience characteristics which represent the content or the essential conditions for giftedness, so that their schooling can be determined as a preparation for later creative production. On the other hand, the aims concerning social adjustment, tolerance and ability for peace making, are estimated as equally important for all the students.
Analizirajući ciljeve i zadatke vaspitno-obrazovnog rada u našoj školi, u normativnim aktima i rezultate istraživanja, autor uočava mnogobrojne nedostatke kako u definisanju tako i u njihovoj realizaciji. Sa ciljem da utvrdi šta daroviti učenici treba da steknu na nivou srednjeg obrazovanja, autor izvodi istraživanje o tome da li postoje razlike u vaspitno-obrazovnim ciljevima koje učenici, roditelji i nastavnici postavljaju pred darovite i ostale učenike. Na osnovu dobijenih rezultata, zaključeno je da se od darovitih učenika očekuje veće angažovanje u školi. Daroviti učenici treba više od ostalih da doživljavaju, razvijaju i stiču one karakteristike koje predstavljaju sadržaj ili bitne uslove za ispoljavanje darovitosti, tako da se njihovo školovanje može odrediti kao priprema za kasniji stvaralački rad. S druge strane, ciljevi koji se tiču socijalnog prilagođavanja, tolerancije i sposobnosti prevazilaženja konflikata se procenjuju kao jednako važni za sve učenike.
Кључне речи:
daroviti učenici / obrazovanje i vaspitanje / vaspitno-obrazovni ciljevi / srednja škola / gifted students / education and upbringing / educational goals / high schoolИзвор:
Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 1993, 25, 120-137Издавач:
- Beograd : Institut za pedagoška istraživanja
Колекције
Институција/група
IPITY - JOUR AU - Maksić, Slavica PY - 1993 UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/14 AB - Analysing the educational aims and tasks in our school, stated in legal acts and the research results, the author notes numerous failures, both in defining and realization of the same. In order to find out what gifted students should acquire on the level of secondary school education, the author researches into the problem whether there are significant differences in educational aims that students, parents and teachers set for gifted and other students. On the basis of the results obtained, it is concluded that the gifted students are expected to be more active than the others. Gifted students should learn, develop and experience characteristics which represent the content or the essential conditions for giftedness, so that their schooling can be determined as a preparation for later creative production. On the other hand, the aims concerning social adjustment, tolerance and ability for peace making, are estimated as equally important for all the students. AB - Analizirajući ciljeve i zadatke vaspitno-obrazovnog rada u našoj školi, u normativnim aktima i rezultate istraživanja, autor uočava mnogobrojne nedostatke kako u definisanju tako i u njihovoj realizaciji. Sa ciljem da utvrdi šta daroviti učenici treba da steknu na nivou srednjeg obrazovanja, autor izvodi istraživanje o tome da li postoje razlike u vaspitno-obrazovnim ciljevima koje učenici, roditelji i nastavnici postavljaju pred darovite i ostale učenike. Na osnovu dobijenih rezultata, zaključeno je da se od darovitih učenika očekuje veće angažovanje u školi. Daroviti učenici treba više od ostalih da doživljavaju, razvijaju i stiču one karakteristike koje predstavljaju sadržaj ili bitne uslove za ispoljavanje darovitosti, tako da se njihovo školovanje može odrediti kao priprema za kasniji stvaralački rad. S druge strane, ciljevi koji se tiču socijalnog prilagođavanja, tolerancije i sposobnosti prevazilaženja konflikata se procenjuju kao jednako važni za sve učenike. PB - Beograd : Institut za pedagoška istraživanja T2 - Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja T1 - Educational aims for gifted students T1 - Ciljevi vaspitno-obrazovnog rada sa darovitim učenicima EP - 137 IS - 25 SP - 120 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_14 ER -
@article{ author = "Maksić, Slavica", year = "1993", abstract = "Analysing the educational aims and tasks in our school, stated in legal acts and the research results, the author notes numerous failures, both in defining and realization of the same. In order to find out what gifted students should acquire on the level of secondary school education, the author researches into the problem whether there are significant differences in educational aims that students, parents and teachers set for gifted and other students. On the basis of the results obtained, it is concluded that the gifted students are expected to be more active than the others. Gifted students should learn, develop and experience characteristics which represent the content or the essential conditions for giftedness, so that their schooling can be determined as a preparation for later creative production. On the other hand, the aims concerning social adjustment, tolerance and ability for peace making, are estimated as equally important for all the students., Analizirajući ciljeve i zadatke vaspitno-obrazovnog rada u našoj školi, u normativnim aktima i rezultate istraživanja, autor uočava mnogobrojne nedostatke kako u definisanju tako i u njihovoj realizaciji. Sa ciljem da utvrdi šta daroviti učenici treba da steknu na nivou srednjeg obrazovanja, autor izvodi istraživanje o tome da li postoje razlike u vaspitno-obrazovnim ciljevima koje učenici, roditelji i nastavnici postavljaju pred darovite i ostale učenike. Na osnovu dobijenih rezultata, zaključeno je da se od darovitih učenika očekuje veće angažovanje u školi. Daroviti učenici treba više od ostalih da doživljavaju, razvijaju i stiču one karakteristike koje predstavljaju sadržaj ili bitne uslove za ispoljavanje darovitosti, tako da se njihovo školovanje može odrediti kao priprema za kasniji stvaralački rad. S druge strane, ciljevi koji se tiču socijalnog prilagođavanja, tolerancije i sposobnosti prevazilaženja konflikata se procenjuju kao jednako važni za sve učenike.", publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja", journal = "Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja", title = "Educational aims for gifted students, Ciljevi vaspitno-obrazovnog rada sa darovitim učenicima", pages = "137-120", number = "25", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_14" }
Maksić, S.. (1993). Educational aims for gifted students. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja Beograd : Institut za pedagoška istraživanja.(25), 120-137. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_14
Maksić S. Educational aims for gifted students. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja. 1993;(25):120-137. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_14 .
Maksić, Slavica, "Educational aims for gifted students" in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, no. 25 (1993):120-137, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_14 .