@conference{
author = "Lalić-Vučetić, Nataša and Gundogan, Dragana",
year = "2018",
abstract = "Kvalitativna istraživanja se opažaju kao proces u kojem se stvarnost, značenja i
znanja aktivno dekonstruišu i rekonstruišu (Holstein & Gubrium, 1997: 142). Fokusiraju se na
interakciji, razumevanju i refleksivnosti svih aktera u istraživačkom procesu (Ševkušić, 2011:
11). Prikuljanje podataka se odvija u konkretnom, svakodnevnom okruženju i posebna pažnja
se posvećuje osobinama, iskustvima i uverenjima pojedinaca koji se posmatraju kao aktivna
bića (Stojnov, 2005: 278; Ševkušić, 2011; Pavlović, Džinović i Milošević, 2006). Podaci dobijeni
kvalitativnim perspektivama daju uvid u unutrašnji svet emocija, motiva, ličnih iskustava i
očekivanja (Arnould & Wallendorf, 1994: 485). Imajući u vidu navedene prednosti kvalitativnih
istraživanja, cilj je bio da se analiziraju narativi nastavnika o uvođenju inovativnih metoda u
nastavi. Na taj način, prikupljeni narativi su omogućili dublje razumevanje konteksta u kojem
nastavnici kao refleksivni praktičari promišljaju i menjaju svoju nastavnu praksu.",
publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja, Beograd : Institut za psihologiju",
journal = "Kvalitativna istraživanja u društvenim naukama: od ličnog iskustva do socijalnih praksi",
title = "Narativi nastavnika o uvođenju inovativnih metoda u nastavi",
pages = "116-112",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_916"
}