TY  - JOUR
AU  - Лалић Вучетић, Наташа
AU  - Шева, Нада
PY  - 2021
UR  - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/888
AB  - Илустрација као ефикасно средство комуникације помаже разумевању прочитаног развијајући богатство дечјег речника и утичући у крајњем исходу на мотивацију
и постигнуће детета. Циљ овог рада је да се утврди како учитељи и илустратор опажају и
разумеју однос текста и илустрације у уџбенику/буквару. Реализовано је квалитативно истраживање кроз фокус групу са учитељима и интервју са илустраторком. Резултати истраживања показују да се у наративима илустраторке и учитеља могу издвојити, с једне
стране, категорије које се тичу односа текста и илустрације и објашњавају га, и, с друге
стране, категорије које описују делокруг илустратора и учитеља у процесу интеграције
текста и илустрације, као и њихову мотивацију. Заједничку тачку у наративима представља критички однос илустраторке и учитеља према издаваштву, значају илустрације,
где су нагласили да је неопходно имати меру да би се, уопште, успоставио однос текста и
илустрације. Уочено је да би одговорност у интеграцији текста и илустрације требало да
буде распоређена на све учеснике у креирању коначног уџбеника/буквара, као и да је неопходно потенцирати на нужности повезивања аутора и илустратора током стварања односа
текста и илустрације на једној страници буквара/уџбеника. Додатно је важно развијати
даљи оквир за едукацију наставника у погледу значаја илустрације у процес учења у настави.
AB  - Illustrations as an effective means of communication help children to understand what they
have read, enriching at the same time their vocabulary and ultimately influencing children’s motivation and achievement. The aim of this paper is to determine how teachers and illustrators perceive
and understand the relationship between a text and an illustration in a primer. A qualitative research
was conducted using a focus group with primary school teachers and an interview with an illustrator.
The research results show that from the illustrator’s and teachers’ narratives one can single out, on one
hand, the categories related to and explaining the relationship between a text and an illustration, and
on the other hand, the categories describing the scope of the illustrator and the teachers in the process
of text and illustration integration, as well as their motivation. A critical attitude of the illustrator
and the teachers towards publishing, as well as the importance of illustration, was a common point
in the narratives, where they emphasized that it is necessary to have a measure in order to establish
the relationship between a text and an illustration in general. It was observed that the responsibility
for the integration of texts and illustrations should be shared by all participants in creating the final
textbook/primer, and that it is necessary to emphasize the need to connect the authors and illustrators
during the creation of the relationship between a text and an illustration on one page of the primer/
textbook. It is additionally important to develop a further framework for teacher education in terms
of emphasizing the importance of illustration in the learning process in teaching
PB  - Београд : Учитељски факултет, Универзитета у Београду
T2  - Иновације у настави
T1  - Однос текста и илустрације: перспектива илустратора и учитеља
T1  - Relationship between text and illustration: perspective of the illustrator and the teacher
EP  - 62
IS  - 1
SP  - 44
VL  - 34
DO  - 10.5937/inovacije2101044L
ER  - 

@article{
author = "Лалић Вучетић, Наташа and Шева, Нада",
year = "2021",
abstract = "Илустрација као ефикасно средство комуникације помаже разумевању прочитаног развијајући богатство дечјег речника и утичући у крајњем исходу на мотивацију
и постигнуће детета. Циљ овог рада је да се утврди како учитељи и илустратор опажају и
разумеју однос текста и илустрације у уџбенику/буквару. Реализовано је квалитативно истраживање кроз фокус групу са учитељима и интервју са илустраторком. Резултати истраживања показују да се у наративима илустраторке и учитеља могу издвојити, с једне
стране, категорије које се тичу односа текста и илустрације и објашњавају га, и, с друге
стране, категорије које описују делокруг илустратора и учитеља у процесу интеграције
текста и илустрације, као и њихову мотивацију. Заједничку тачку у наративима представља критички однос илустраторке и учитеља према издаваштву, значају илустрације,
где су нагласили да је неопходно имати меру да би се, уопште, успоставио однос текста и
илустрације. Уочено је да би одговорност у интеграцији текста и илустрације требало да
буде распоређена на све учеснике у креирању коначног уџбеника/буквара, као и да је неопходно потенцирати на нужности повезивања аутора и илустратора током стварања односа
текста и илустрације на једној страници буквара/уџбеника. Додатно је важно развијати
даљи оквир за едукацију наставника у погледу значаја илустрације у процес учења у настави., Illustrations as an effective means of communication help children to understand what they
have read, enriching at the same time their vocabulary and ultimately influencing children’s motivation and achievement. The aim of this paper is to determine how teachers and illustrators perceive
and understand the relationship between a text and an illustration in a primer. A qualitative research
was conducted using a focus group with primary school teachers and an interview with an illustrator.
The research results show that from the illustrator’s and teachers’ narratives one can single out, on one
hand, the categories related to and explaining the relationship between a text and an illustration, and
on the other hand, the categories describing the scope of the illustrator and the teachers in the process
of text and illustration integration, as well as their motivation. A critical attitude of the illustrator
and the teachers towards publishing, as well as the importance of illustration, was a common point
in the narratives, where they emphasized that it is necessary to have a measure in order to establish
the relationship between a text and an illustration in general. It was observed that the responsibility
for the integration of texts and illustrations should be shared by all participants in creating the final
textbook/primer, and that it is necessary to emphasize the need to connect the authors and illustrators
during the creation of the relationship between a text and an illustration on one page of the primer/
textbook. It is additionally important to develop a further framework for teacher education in terms
of emphasizing the importance of illustration in the learning process in teaching",
publisher = "Београд : Учитељски факултет, Универзитета у Београду",
journal = "Иновације у настави",
title = "Однос текста и илустрације: перспектива илустратора и учитеља, Relationship between text and illustration: perspective of the illustrator and the teacher",
pages = "62-44",
number = "1",
volume = "34",
doi = "10.5937/inovacije2101044L"
}

Лалић Вучетић, Н.,& Шева, Н.. (2021). Однос текста и илустрације: перспектива илустратора и учитеља. in Иновације у настави
Београд : Учитељски факултет, Универзитета у Београду., 34(1), 44-62.
https://doi.org/10.5937/inovacije2101044L

Лалић Вучетић Н, Шева Н. Однос текста и илустрације: перспектива илустратора и учитеља. in Иновације у настави. 2021;34(1):44-62.
doi:10.5937/inovacije2101044L .

Лалић Вучетић, Наташа, Шева, Нада, "Однос текста и илустрације: перспектива илустратора и учитеља" in Иновације у настави, 34, no. 1 (2021):44-62,
https://doi.org/10.5937/inovacije2101044L . .