Prikaz osnovnih podataka o dokumentu
Kako aspiracije roditelja i razvojno-podsticajne aktivnosti utiču na samopouzdanje i motivaciju dece za učenje matematike i prirodnih nauka?
dc.contributor | Đerić, Ivana | |
dc.contributor | Gutvajn, Nikoleta | |
dc.contributor | Jošić, Smiljana | |
dc.contributor | Ševa, Nada | |
dc.creator | Džinović, Vladimir | |
dc.creator | Đerić, Ivana | |
dc.creator | Dušica, Malinić | |
dc.date.accessioned | 2021-10-28T11:08:34Z | |
dc.date.available | 2021-10-28T11:08:34Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.isbn | 978-86-7447-156-2 | |
dc.identifier.uri | http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/652 | |
dc.description.abstract | Doprinos porodice je nesumnjivo značajan za mehanizme kojima se ostvaruju pozitivni ishodi u obrazovanju dece. Posebno se izdvajaju očekivanja roditelјa u vezi sa nivoom obrazovanja koji njihova deca treba da dostignu, budući da oblikuju obrazovna očekivanja dece i njihov odnos prema postignuću (Spera, Wentzel & Matto, 2008). Prema nalazima novijih istraživanja, dobijenih na osnovu podataka iz istraživanja TIMSS 2015, akademski daroviti učenici imaju roditelјe sa višim obrazovnim aspiracijama (Maksić, Vesić i Tenjović, 2017), dok je u slučajevima roditelja učenika čiji su skorovi na istom testu niski situacija obrnuta (Đerić, Malinić i Đević, 2020). Takođe, pokazalo se da postoji značajna povezanost između obrazovnih aspiracija roditelja i opažene samoefikasnosti, angažovanosti u savladavanju školskih obaveza i unutrašnje motivacije njihove dece (Fan & Williams, 2010), kao i sa postignućem u STEMM3 oblastima (Lee, Min & Mamerow, 2015). Roditelјi sa višim obrazovnim aspiracijama zainteresovaniji su za učenje svoje dece, pružaju im podršku, vrše pozitivan pritisak na decu, nagrađuju dečiji trud i ispolјavaju ponos zbog postignuća, što sve doprinosi samopouzdanju u školi i zainteresovanosti dece za učenje (Weinstein, 2002). | sr |
dc.language.iso | sr | sr |
dc.publisher | Beograd : Institut za pedagoška istraživanja | sr |
dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/MESTD/inst-2020/200018/RS// | sr |
dc.rights | openAccess | sr |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
dc.source | TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka | sr |
dc.subject | porodica | sr |
dc.subject | obrazovanje | sr |
dc.subject | deca | sr |
dc.subject | samopouzdanje | sr |
dc.subject | podsticaj | sr |
dc.subject | učenje | sr |
dc.subject | matematika | sr |
dc.subject | prirodne nauke | sr |
dc.title | Kako aspiracije roditelja i razvojno-podsticajne aktivnosti utiču na samopouzdanje i motivaciju dece za učenje matematike i prirodnih nauka? | sr |
dc.type | bookPart | sr |
dc.rights.license | BY | sr |
dc.citation.epage | 160 | |
dc.citation.spage | 145 | |
dc.description.other | Naziv zbirke: Biblioteka „Pedagoška teorija i praksa” 53 | sr |
dc.description.other | Za materijale Međunarodne asocijacije za evaluaciju obrazovnih postignuća (International Association for the Evaluation of Educational Achievement – IEA) koji su prikazani u ovoj knjizi dobijena je dozvola pod brojem IEA-21-021. | |
dc.description.other | Komisija za ocenu etičnosti u naučnoistraživačkom radu Instituta za pedagoška istraživanja donela je odluku 23. aprila 2021. godine da je tematski zbornik TIMSS 2019 u Srbiji u skladu sa Pravilnikom o etičnosti u naučnoistraživačkom radu Instituta za pedagoška istraživanja. | |
dc.identifier.fulltext | http://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/id/2117/Kako_aspiracije_roditelja_2021.pdf | |
dc.identifier.rcub | https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_652 | |
dc.type.version | publishedVersion | sr |