Podsticajno kućno okruženje i razvoj čitalačkih kompetencija: broj knjiga i/ili učestalost čitanja sa decom
Authors
Ševa, NadaStojković, Jelena
Contributors
Gutvajn, NikoletaRanđelović, Branislav
Radulović, Mladen
Book part (Published version)
Metadata
Show full item recordAbstract
Brojna istraživanja pokazuju da kvalitet kućnog okruženja u vezi sa čitalačkom
pismenošću (Pismenost u kućnom okruženju, Home Literacy Environment – HLE)
doprinosi razvoju (rane) čitalačke pismenosti kod dece (npr. Dong, Wu, Dong, &
Tang, 2020; Hamilton, Hayiou-Thomas, Hulme, & Snowling, 2016; National Early
Literacy Panel, 2008; OECD, 2012; Sénéchal & LeFevre, 2014; Van Bergen, Zuijen,
Bishop, & Jong, 2017). Konstrukt HLE je definisan kao skup različitih faktora kao
što su: uverenja roditelja o pismenosti/čitanju; uključivanje roditelja u aktivnosti
koje podstiču razvoj (rane) pismenosti; bogatstvo kućnih resursa (npr. broj knjiga,
štampanih izvora, računara); uključenost dece u sistem predškolskog vaspitanja i
obrazovanja (PVO); obrazovanje roditelja, socioekonomski status porodice.
Source:
PIRLS 2021 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja razvoja čitalačke pismenosti u četvrtom razredu osnovne škole, 2024, 185-210Publisher:
- Beograd : Institut za pedagoška istraživanja
Funding / projects:
- Ministry of Science, Technological Development and Innovation of the Republic of Serbia, institutional funding - 200018 (Institute for Educational Research, Belgrade) (RS-MESTD-inst-2020-200018)
Institution/Community
IPITY - CHAP AU - Ševa, Nada AU - Stojković, Jelena PY - 2024 UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/1105 AB - Brojna istraživanja pokazuju da kvalitet kućnog okruženja u vezi sa čitalačkom pismenošću (Pismenost u kućnom okruženju, Home Literacy Environment – HLE) doprinosi razvoju (rane) čitalačke pismenosti kod dece (npr. Dong, Wu, Dong, & Tang, 2020; Hamilton, Hayiou-Thomas, Hulme, & Snowling, 2016; National Early Literacy Panel, 2008; OECD, 2012; Sénéchal & LeFevre, 2014; Van Bergen, Zuijen, Bishop, & Jong, 2017). Konstrukt HLE je definisan kao skup različitih faktora kao što su: uverenja roditelja o pismenosti/čitanju; uključivanje roditelja u aktivnosti koje podstiču razvoj (rane) pismenosti; bogatstvo kućnih resursa (npr. broj knjiga, štampanih izvora, računara); uključenost dece u sistem predškolskog vaspitanja i obrazovanja (PVO); obrazovanje roditelja, socioekonomski status porodice. PB - Beograd : Institut za pedagoška istraživanja T2 - PIRLS 2021 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja razvoja čitalačke pismenosti u četvrtom razredu osnovne škole T1 - Podsticajno kućno okruženje i razvoj čitalačkih kompetencija: broj knjiga i/ili učestalost čitanja sa decom EP - 210 SP - 185 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1105 ER -
@inbook{ author = "Ševa, Nada and Stojković, Jelena", year = "2024", abstract = "Brojna istraživanja pokazuju da kvalitet kućnog okruženja u vezi sa čitalačkom pismenošću (Pismenost u kućnom okruženju, Home Literacy Environment – HLE) doprinosi razvoju (rane) čitalačke pismenosti kod dece (npr. Dong, Wu, Dong, & Tang, 2020; Hamilton, Hayiou-Thomas, Hulme, & Snowling, 2016; National Early Literacy Panel, 2008; OECD, 2012; Sénéchal & LeFevre, 2014; Van Bergen, Zuijen, Bishop, & Jong, 2017). Konstrukt HLE je definisan kao skup različitih faktora kao što su: uverenja roditelja o pismenosti/čitanju; uključivanje roditelja u aktivnosti koje podstiču razvoj (rane) pismenosti; bogatstvo kućnih resursa (npr. broj knjiga, štampanih izvora, računara); uključenost dece u sistem predškolskog vaspitanja i obrazovanja (PVO); obrazovanje roditelja, socioekonomski status porodice.", publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja", journal = "PIRLS 2021 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja razvoja čitalačke pismenosti u četvrtom razredu osnovne škole", booktitle = "Podsticajno kućno okruženje i razvoj čitalačkih kompetencija: broj knjiga i/ili učestalost čitanja sa decom", pages = "210-185", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1105" }
Ševa, N.,& Stojković, J.. (2024). Podsticajno kućno okruženje i razvoj čitalačkih kompetencija: broj knjiga i/ili učestalost čitanja sa decom. in PIRLS 2021 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja razvoja čitalačke pismenosti u četvrtom razredu osnovne škole Beograd : Institut za pedagoška istraživanja., 185-210. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1105
Ševa N, Stojković J. Podsticajno kućno okruženje i razvoj čitalačkih kompetencija: broj knjiga i/ili učestalost čitanja sa decom. in PIRLS 2021 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja razvoja čitalačke pismenosti u četvrtom razredu osnovne škole. 2024;:185-210. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1105 .
Ševa, Nada, Stojković, Jelena, "Podsticajno kućno okruženje i razvoj čitalačkih kompetencija: broj knjiga i/ili učestalost čitanja sa decom" in PIRLS 2021 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja razvoja čitalačke pismenosti u četvrtom razredu osnovne škole (2024):185-210, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1105 .