Приказ основних података о документу
Nastavne prakse koje promovišu socijalnoemocionalno učenje: korišćenje u uslovima pandemijskog obrazovanja
| dc.contributor | Krnjaja, Živka | |
| dc.contributor | Senić Ružić, Mirjana | |
| dc.contributor | Milošević, Zorica | |
| dc.creator | Popović-Ćitić, Branislava | |
| dc.creator | Bukvić Branković, Lidija | |
| dc.creator | Stojanović, Marija | |
| dc.creator | Kovačević-Lepojević, Marina | |
| dc.creator | Paraušić, Ana | |
| dc.creator | Kovačević, Milica | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-11T09:36:04Z | |
| dc.date.available | 2022-05-11T09:36:04Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.isbn | 978-86-80712-45-1 | |
| dc.identifier.uri | http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/803 | |
| dc.description.abstract | Proces socijalno-emocionalnog učenja ocenjuje se važnim faktorom akademskog postignuća, pozitivnog socijalnog ponašanja i adekvatnog emocionalnog funkcionisanja učenika. Uvažavajući značaj primene nastavnih praksi koje promovišu socijalno-emocionalno učenje, realizovano je istraživanje sa ciljem procene percepcije nastavnika o učestalosti i uspešnosti korišćenja nastavnih praksi u uslovima pandemijskog obrazovanja, i to onih koje su primarno usmerene na pozitivne socijalne interakcije. Na uzorku od 817 nastavnika osnovnih škola, primenom anketnog upitnika zasnovanog na samoproceni, utvrđeno je da nastavnici uspešno i na redovnom nivou primenjuju prakse zasnovane na toplini i podršci, te odgovarajućem govoru nastavnika, dok nešto ređe i sa manje uspeha koriste prakse vezane za disciplinu orijentisanu na učenike, kao i one koje su usmerene na odgovornost i izbor. Zaključuje se da prakse koje promovišu socijalno-emocionalno učenje jesu prisutne u vaspitno-obrazovnom radu tokom pandemije, ali da prostor za njihovo unapređenje, primarno kroz razvijanje kompetencija nastavnika za primenu tehnika socijalno-emocionalnog učenja, postoji. | sr |
| dc.language.iso | sr | sr |
| dc.publisher | Beograd : Filozofski fakultet | sr |
| dc.publisher | Beograd : Institut za pedagogiju i andragogiju | sr |
| dc.publisher | Beograd : Pedagoško društvo Srbije | sr |
| dc.relation | Rad je rezultat rada na projektu „Prevencija rizičnih ponašanja kod dece i omladine u Srbiji kroz sport i edukaciju – naredni koraci: preporuke za implementaciju projektnih aktivnosti tokom i nakon epidemije COVID-19“ koji je sproveo CEPORA – Centar za pozitivan razvoj dece i omladine uz podršku Misije OEBS-a u Srbiji. | |
| dc.rights | openAccess | sr |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | |
| dc.source | Obrazovanje u vreme krize i kako dalje | sr |
| dc.subject | socijalno-emocionalno učenje | sr |
| dc.subject | nastavne prakse | sr |
| dc.subject | pandemijsko obrazovanje | sr |
| dc.subject | socio-emotional learning | sr |
| dc.subject | teaching practices | sr |
| dc.subject | pandemic education | sr |
| dc.title | Nastavne prakse koje promovišu socijalnoemocionalno učenje: korišćenje u uslovima pandemijskog obrazovanja | sr |
| dc.type | conferenceObject | sr |
| dc.rights.license | BY-SA | sr |
| dc.citation.epage | 130 | |
| dc.citation.spage | 125 | |
| dc.description.other | Susreti pedagoga, Nacionalni naučni skup 7. maj 2022, Beograd | sr |
| dc.identifier.fulltext | http://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/id/2450/Nastavne_prakse_koje_promovisu_socijalno_emocionalno_ucenje_2022.pdf | |
| dc.identifier.rcub | https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_803 | |
| dc.type.version | publishedVersion | sr |
