У трећем делу књиге бавимо се наставним методама
подучавања/учења деце у разреду, што је критична тачка за
промену праксе у школи, посебно када је у питању развој креа-
тивности деце и младих у образовном процесу, њихове ини-
цијативе и сарадничког понашања. У првом поглављу можемо
видети како игролике активности представљају почетак креа-
тивног и иницијативног понашања мале деце, због чега је
потребно створити богату и провокативну средину за игру
предшколаца (Емина Копас Вукадиновић).
The third section addresses teaching/learning methods used in
class, which are critical for creative growth of children and youth in
education process, their initiative and cooperative behaviour. The way
of enhancing CIC values in preschool age is discussed in the first
chapter by Emina Kopas- Vukadinović.
Keywords:
наставне методе / деца / школе / школска пракса / развој креативности / предшколци / teaching methods / children / schools / school practice / creativity / development / preschoolers
Source:
Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део, 2012, 2, 139-157
TY - CHAP
AU - Копас-Вукашиновић, Емина
PY - 2012
UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/763
AB - У трећем делу књиге бавимо се наставним методама
подучавања/учења деце у разреду, што је критична тачка за
промену праксе у школи, посебно када је у питању развој креа-
тивности деце и младих у образовном процесу, њихове ини-
цијативе и сарадничког понашања. У првом поглављу можемо
видети како игролике активности представљају почетак креа-
тивног и иницијативног понашања мале деце, због чега је
потребно створити богату и провокативну средину за игру
предшколаца (Емина Копас Вукадиновић).
AB - The third section addresses teaching/learning methods used in
class, which are critical for creative growth of children and youth in
education process, their initiative and cooperative behaviour. The way
of enhancing CIC values in preschool age is discussed in the first
chapter by Emina Kopas- Vukadinović.
PB - Београд : Институт за педагошка истраживања
T2 - Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део
T1 - Приступ подстицању дечје иницијативе, сарадње и стваралаштва на предшколском узрасту
EP - 157
IS - 2
SP - 139
ER -
@inbook{
author = "Копас-Вукашиновић, Емина",
year = "2012",
abstract = "У трећем делу књиге бавимо се наставним методама
подучавања/учења деце у разреду, што је критична тачка за
промену праксе у школи, посебно када је у питању развој креа-
тивности деце и младих у образовном процесу, њихове ини-
цијативе и сарадничког понашања. У првом поглављу можемо
видети како игролике активности представљају почетак креа-
тивног и иницијативног понашања мале деце, због чега је
потребно створити богату и провокативну средину за игру
предшколаца (Емина Копас Вукадиновић)., The third section addresses teaching/learning methods used in
class, which are critical for creative growth of children and youth in
education process, their initiative and cooperative behaviour. The way
of enhancing CIC values in preschool age is discussed in the first
chapter by Emina Kopas- Vukadinović.",
publisher = "Београд : Институт за педагошка истраживања",
journal = "Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део",
booktitle = "Приступ подстицању дечје иницијативе, сарадње и стваралаштва на предшколском узрасту",
pages = "157-139",
number = "2"
}
Копас-Вукашиновић, Е.. (2012). Приступ подстицању дечје иницијативе, сарадње и стваралаштва на предшколском узрасту. in Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део
Београд : Институт за педагошка истраживања.(2), 139-157.
Копас-Вукашиновић Е. Приступ подстицању дечје иницијативе, сарадње и стваралаштва на предшколском узрасту. in Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део. 2012;(2):139-157..
Копас-Вукашиновић, Емина, "Приступ подстицању дечје иницијативе, сарадње и стваралаштва на предшколском узрасту" in Стваралаштво, иницијатива и сарадња импликације за образовну праксу II део, no. 2 (2012):139-157.
