IPIR - Repository of the Institute for Educational Research
Institute for Educational Research
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Komparativna analiza uticaja kulturnog kapitala na postignuće učenika: Srbija, region i Zapadna Evropa

Thumbnail
2021
Komparativna_analiza_uticaja_kulturnog_kapitala_na_postignuce_ucenika_2021.pdf (11.03Mb)
Authors
Radulović, Mladen
Gundogan, Dragana
Contributors
Đerić, Ivana
Gutvajn, Nikoleta
Jošić, Smiljana
Ševa, Nada
Book part (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
U ovom poglavlju ispituje se uticaj kulturnog kapitala, kao jednog od vidova kapitala koji definišu društveni položaj pojedinca, na postignuće učenika na TIMSS testu iz matematike i prirodnih nauka. Na ovaj način se razmatra u kojoj meri društvene nejednakosti doprinose obrazovnim ishodima. U radu pokušavamo da odgovorimo na tri pitanja. Najpre, kroz poređenje podataka prikupljenih u ciklusu TIMSS 2019 i ciklusu TIMSS 2015 ispitivali smo da li je uticaj kulturnog kapitala na postignuće u Srbiji u stagnaciji, ili se proces postsocijalističke transformacije još uvek prepoznaje u porastu nejednakosti. Pored toga, budući da Srbija deli obrazovnu i društvenu prošlost sa državama i teritorijama sa prostora SFRJ, premda je imala specifičan put postsocijalističke transformacije nakon raspada zajedničke države, zanima nas da li se uticaj kulturnog kapitala na obrazovno postignuće u njoj razlikuje u poređenju sa ovim zemljama i teritorijama. Konačno, pokušali smo da ustanovimo da li j...e nakon tridesetak godina postsocijalističke transformacije stopa nejednakosti u Srbiji dostigla nivo koji je prisutan u evropskim zemljama u kojima postoji dugogodišnja kapitalistička tradicija (kao što su Francuska i Nemačka). Odgovarajući na ova pitanja, ne samo da ispitujemo pravičnost analiziranog obrazovnog sistema, već nastojimo da doprinesemo boljem razumevanju postsocijalističke transformacije Srbije i načina na koji se ona reflektuje na obrazovanje.

Keywords:
TIMSS 2019 / TIMSS 2015 / postignuće učenika / Srbija / uticaj kulturnog kapitala / Region / Zapadna Evropa / obrazovanje
Source:
TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka, 2021, 67-85
Publisher:
  • Beograd : Institut za pedagoška istraživanja
Funding / projects:
  • Ministry of Education, Science and Technological Development, Republic of Serbia, Grant no. 200018 (Institute for Educational Research, Belgrade) (RS-200018)
Note:
  • Naziv zbirke: Biblioteka „Pedagoška teorija i praksa” 53
  • Za materijale Međunarodne asocijacije za evaluaciju obrazovnih postignuća (International Association for the Evaluation of Educational Achievement – IEA) koji su prikazani u ovoj knjizi dobijena je dozvola pod brojem IEA-21-021.
  • Komisija za ocenu etičnosti u naučnoistraživačkom radu Instituta za pedagoška istraživanja donela je odluku 23. aprila 2021. godine da je tematski zbornik TIMSS 2019 u Srbiji u skladu sa Pravilnikom o etičnosti u naučnoistraživačkom radu Instituta za pedagoška istraživanja.

ISBN: 978-86-7447-156-2

[ Google Scholar ]
URI
http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/648
Collections
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
Institution/Community
IPI
TY  - CHAP
AU  - Radulović, Mladen
AU  - Gundogan, Dragana
PY  - 2021
UR  - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/648
AB  - U ovom poglavlju ispituje se uticaj kulturnog kapitala, kao jednog od vidova kapitala koji
definišu društveni položaj pojedinca, na postignuće učenika na TIMSS testu iz matematike
i prirodnih nauka. Na ovaj način se razmatra u kojoj meri društvene nejednakosti doprinose
obrazovnim ishodima. U radu pokušavamo da odgovorimo na tri pitanja. Najpre, kroz
poređenje podataka prikupljenih u ciklusu TIMSS 2019 i ciklusu TIMSS 2015 ispitivali
smo da li je uticaj kulturnog kapitala na postignuće u Srbiji u stagnaciji, ili se proces
postsocijalističke transformacije još uvek prepoznaje u porastu nejednakosti. Pored toga,
budući da Srbija deli obrazovnu i društvenu prošlost sa državama i teritorijama sa prostora
SFRJ, premda je imala specifičan put postsocijalističke transformacije nakon raspada
zajedničke države, zanima nas da li se uticaj kulturnog kapitala na obrazovno postignuće
u njoj razlikuje u poređenju sa ovim zemljama i teritorijama. Konačno, pokušali smo
da ustanovimo da li je nakon tridesetak godina postsocijalističke transformacije stopa
nejednakosti u Srbiji dostigla nivo koji je prisutan u evropskim zemljama u kojima postoji
dugogodišnja kapitalistička tradicija (kao što su Francuska i Nemačka). Odgovarajući na
ova pitanja, ne samo da ispitujemo pravičnost analiziranog obrazovnog sistema, već
nastojimo da doprinesemo boljem razumevanju postsocijalističke transformacije Srbije i
načina na koji se ona reflektuje na obrazovanje.
PB  - Beograd : Institut za pedagoška istraživanja
T2  - TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka
T1  - Komparativna analiza uticaja kulturnog kapitala na postignuće učenika: Srbija, region i Zapadna Evropa
EP  - 85
SP  - 67
ER  - 
@inbook{
author = "Radulović, Mladen and Gundogan, Dragana",
year = "2021",
abstract = "U ovom poglavlju ispituje se uticaj kulturnog kapitala, kao jednog od vidova kapitala koji
definišu društveni položaj pojedinca, na postignuće učenika na TIMSS testu iz matematike
i prirodnih nauka. Na ovaj način se razmatra u kojoj meri društvene nejednakosti doprinose
obrazovnim ishodima. U radu pokušavamo da odgovorimo na tri pitanja. Najpre, kroz
poređenje podataka prikupljenih u ciklusu TIMSS 2019 i ciklusu TIMSS 2015 ispitivali
smo da li je uticaj kulturnog kapitala na postignuće u Srbiji u stagnaciji, ili se proces
postsocijalističke transformacije još uvek prepoznaje u porastu nejednakosti. Pored toga,
budući da Srbija deli obrazovnu i društvenu prošlost sa državama i teritorijama sa prostora
SFRJ, premda je imala specifičan put postsocijalističke transformacije nakon raspada
zajedničke države, zanima nas da li se uticaj kulturnog kapitala na obrazovno postignuće
u njoj razlikuje u poređenju sa ovim zemljama i teritorijama. Konačno, pokušali smo
da ustanovimo da li je nakon tridesetak godina postsocijalističke transformacije stopa
nejednakosti u Srbiji dostigla nivo koji je prisutan u evropskim zemljama u kojima postoji
dugogodišnja kapitalistička tradicija (kao što su Francuska i Nemačka). Odgovarajući na
ova pitanja, ne samo da ispitujemo pravičnost analiziranog obrazovnog sistema, već
nastojimo da doprinesemo boljem razumevanju postsocijalističke transformacije Srbije i
načina na koji se ona reflektuje na obrazovanje.",
publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja",
journal = "TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka",
booktitle = "Komparativna analiza uticaja kulturnog kapitala na postignuće učenika: Srbija, region i Zapadna Evropa",
pages = "85-67"
}
Radulović, M.,& Gundogan, D.. (2021). Komparativna analiza uticaja kulturnog kapitala na postignuće učenika: Srbija, region i Zapadna Evropa. in TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka
Beograd : Institut za pedagoška istraživanja., 67-85.
Radulović M, Gundogan D. Komparativna analiza uticaja kulturnog kapitala na postignuće učenika: Srbija, region i Zapadna Evropa. in TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka. 2021;:67-85..
Radulović, Mladen, Gundogan, Dragana, "Komparativna analiza uticaja kulturnog kapitala na postignuće učenika: Srbija, region i Zapadna Evropa" in TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka (2021):67-85.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceInstitutions/communitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB