TIMSS istraživanje pripada grupi velikih međunarodnih komparativnih studija u okviru
kojih se prate i analiziraju trendovi obrazovnih postignuća učenika iz matematike i
prirodnih nauka na osnovnoškolskom uzrastu (IEA TIMSS Trends in Mathematics and
Science Studies), ali pruža i mogućnost da se empirijski proučava odnos obrazovnih
postignuća i kontekstualnih činilaca (škola, odeljenje, porodica). U ovom poglavlju
predstavljamo metodološku i sadržinsku koncepciju ovog međunarodnog projekta
(Cotter, Centurino & Mullis, 2020; Đerić, Gutvajn, Jošić i Ševa, 2020; Kelly, Centurino, Martin
& Mullis, 2020; Marušić Jablanović, 2017; Mullis & Fishbein, 2020; Mullis, Martin, Goh &
Cotter, 2020b; Mullis & Martin, 2017) radi praćenja i razumevanja sekundarnih analiza
podataka iz ciklusa TIMSS 2019 prikazanih u ovoj publikaciji. Sadržaj ovog poglavlja može
da pomogne donosiocima odluka u procesu planiranja i razvijanja budućih inicijativa u
oblasti obrazovanja, ali i prilikom kreiranja vel...ikih pedagoških istraživanja nacionalnog
i regionalnog karaktera. Pored toga, u ovom poglavlju praktičari mogu da pronađu
pouzdane informacije o nastavi matematike i prirodnih nauka radi sveobuhvatnijeg
razumevanja ishoda u prvom ciklusu obrazovanja u Republici Srbiji.
Keywords:
istraživanje / međunarodno istraživanje / TIMSS / obrazovni trendovi / matematika / prirodne nauke / osnovna škola / učenici
Source:
TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka, 2021, 13-41
Za materijale Međunarodne asocijacije za evaluaciju obrazovnih postignuća (International
Association for the Evaluation of Educational Achievement – IEA) koji su prikazani u ovoj
knjizi dobijena je dozvola pod brojem IEA-21-021.
Komisija za ocenu etičnosti u naučnoistraživačkom radu Instituta za pedagoška istraživanja
donela je odluku 23. aprila 2021. godine da je tematski zbornik TIMSS 2019 u Srbiji u skladu
sa Pravilnikom o etičnosti u naučnoistraživačkom radu Instituta za pedagoška istraživanja.
TY - CHAP
AU - Đerić, Ivana
PY - 2021
UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/646
AB - TIMSS istraživanje pripada grupi velikih međunarodnih komparativnih studija u okviru
kojih se prate i analiziraju trendovi obrazovnih postignuća učenika iz matematike i
prirodnih nauka na osnovnoškolskom uzrastu (IEA TIMSS Trends in Mathematics and
Science Studies), ali pruža i mogućnost da se empirijski proučava odnos obrazovnih
postignuća i kontekstualnih činilaca (škola, odeljenje, porodica). U ovom poglavlju
predstavljamo metodološku i sadržinsku koncepciju ovog međunarodnog projekta
(Cotter, Centurino & Mullis, 2020; Đerić, Gutvajn, Jošić i Ševa, 2020; Kelly, Centurino, Martin
& Mullis, 2020; Marušić Jablanović, 2017; Mullis & Fishbein, 2020; Mullis, Martin, Goh &
Cotter, 2020b; Mullis & Martin, 2017) radi praćenja i razumevanja sekundarnih analiza
podataka iz ciklusa TIMSS 2019 prikazanih u ovoj publikaciji. Sadržaj ovog poglavlja može
da pomogne donosiocima odluka u procesu planiranja i razvijanja budućih inicijativa u
oblasti obrazovanja, ali i prilikom kreiranja velikih pedagoških istraživanja nacionalnog
i regionalnog karaktera. Pored toga, u ovom poglavlju praktičari mogu da pronađu
pouzdane informacije o nastavi matematike i prirodnih nauka radi sveobuhvatnijeg
razumevanja ishoda u prvom ciklusu obrazovanja u Republici Srbiji.
PB - Beograd : Institut za pedagoška istraživanja
T2 - TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka
T1 - Koncepcija međunarodnog istraživanja TIMSS 2019
EP - 41
SP - 13
ER -
@inbook{
author = "Đerić, Ivana",
year = "2021",
abstract = "TIMSS istraživanje pripada grupi velikih međunarodnih komparativnih studija u okviru
kojih se prate i analiziraju trendovi obrazovnih postignuća učenika iz matematike i
prirodnih nauka na osnovnoškolskom uzrastu (IEA TIMSS Trends in Mathematics and
Science Studies), ali pruža i mogućnost da se empirijski proučava odnos obrazovnih
postignuća i kontekstualnih činilaca (škola, odeljenje, porodica). U ovom poglavlju
predstavljamo metodološku i sadržinsku koncepciju ovog međunarodnog projekta
(Cotter, Centurino & Mullis, 2020; Đerić, Gutvajn, Jošić i Ševa, 2020; Kelly, Centurino, Martin
& Mullis, 2020; Marušić Jablanović, 2017; Mullis & Fishbein, 2020; Mullis, Martin, Goh &
Cotter, 2020b; Mullis & Martin, 2017) radi praćenja i razumevanja sekundarnih analiza
podataka iz ciklusa TIMSS 2019 prikazanih u ovoj publikaciji. Sadržaj ovog poglavlja može
da pomogne donosiocima odluka u procesu planiranja i razvijanja budućih inicijativa u
oblasti obrazovanja, ali i prilikom kreiranja velikih pedagoških istraživanja nacionalnog
i regionalnog karaktera. Pored toga, u ovom poglavlju praktičari mogu da pronađu
pouzdane informacije o nastavi matematike i prirodnih nauka radi sveobuhvatnijeg
razumevanja ishoda u prvom ciklusu obrazovanja u Republici Srbiji.",
publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja",
journal = "TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka",
booktitle = "Koncepcija međunarodnog istraživanja TIMSS 2019",
pages = "41-13"
}
Đerić, I.. (2021). Koncepcija međunarodnog istraživanja TIMSS 2019. in TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka
Beograd : Institut za pedagoška istraživanja., 13-41.
Đerić I. Koncepcija međunarodnog istraživanja TIMSS 2019. in TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka. 2021;:13-41..
Đerić, Ivana, "Koncepcija međunarodnog istraživanja TIMSS 2019" in TIMSS 2019 u Srbiji : rezultati međunarodnog istraživanja postignuća učenika četvrtog razreda osnovne škole iz matematike i prirodnih nauka (2021):13-41.
