Od vremena Goltona do današnjih dana traje polemika o naslednosti i biološkoj osnovi čovekovih sposobnosti i talenata. Posebnu pažnju u novije vreme privlače istraživanja i pretpostavke o ulozi DNK u postizanju i ispoljavanju visokih sposobnosti. Istraživanja genetskih osnova procesa učenja ukazuju da razlike u genima ljudi utiču na to koliko oni lako uče. Bilo bi logično pretpostaviti da geni imaju jednaki efekat na školsko postignuće kao što imaju na kognitivne sposobnosti. Pošto su svi geni prisutni na rođenju, ne znači da će odmah svi delovati. Uticaji gena su dinamični tako da ima više prilika da njihovi efekti budu kumulativni nego efekti sredine. Ali, najnovija istraživanja nesumnjivo potvrđuju i da uticaji okruženja pokazuju tendenciju da budu specifični za pojedince.
Keywords:
školsko postignuće / gen / genije / school achievement / gene / genius
Source:
Nastava i vaspitanje, 2003, 52, 1, 116-118
Publisher:
Beograd : Pedagoško društvo Srbije
Beograd : Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju
Funding / projects:
Projekat Ministarstva nauke Republike Srbije, br. 1429: Vaspitanje i obrazovanje za izazove demokratskog društva
TY - JOUR
AU - Maksić, Slavica
PY - 2003
UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/59
AB - Od vremena Goltona do današnjih dana traje polemika o naslednosti i biološkoj osnovi čovekovih sposobnosti i talenata. Posebnu pažnju u novije vreme privlače istraživanja i pretpostavke o ulozi DNK u postizanju i ispoljavanju visokih sposobnosti. Istraživanja genetskih osnova procesa učenja ukazuju da razlike u genima ljudi utiču na to koliko oni lako uče. Bilo bi logično pretpostaviti da geni imaju jednaki efekat na školsko postignuće kao što imaju na kognitivne sposobnosti. Pošto su svi geni prisutni na rođenju, ne znači da će odmah svi delovati. Uticaji gena su dinamični tako da ima više prilika da njihovi efekti budu kumulativni nego efekti sredine. Ali, najnovija istraživanja nesumnjivo potvrđuju i da uticaji okruženja pokazuju tendenciju da budu specifični za pojedince.
PB - Beograd : Pedagoško društvo Srbije
PB - Beograd : Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju
T2 - Nastava i vaspitanje
T1 - Is there a gene for the genius?
T1 - Da li postoji gen za genija?
EP - 118
IS - 1
SP - 116
VL - 52
UR - conv_219
ER -
@article{
author = "Maksić, Slavica",
year = "2003",
abstract = "Od vremena Goltona do današnjih dana traje polemika o naslednosti i biološkoj osnovi čovekovih sposobnosti i talenata. Posebnu pažnju u novije vreme privlače istraživanja i pretpostavke o ulozi DNK u postizanju i ispoljavanju visokih sposobnosti. Istraživanja genetskih osnova procesa učenja ukazuju da razlike u genima ljudi utiču na to koliko oni lako uče. Bilo bi logično pretpostaviti da geni imaju jednaki efekat na školsko postignuće kao što imaju na kognitivne sposobnosti. Pošto su svi geni prisutni na rođenju, ne znači da će odmah svi delovati. Uticaji gena su dinamični tako da ima više prilika da njihovi efekti budu kumulativni nego efekti sredine. Ali, najnovija istraživanja nesumnjivo potvrđuju i da uticaji okruženja pokazuju tendenciju da budu specifični za pojedince.",
publisher = "Beograd : Pedagoško društvo Srbije, Beograd : Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju",
journal = "Nastava i vaspitanje",
title = "Is there a gene for the genius?, Da li postoji gen za genija?",
pages = "118-116",
number = "1",
volume = "52",
url = "conv_219"
}
Maksić, S.. (2003). Is there a gene for the genius?. in Nastava i vaspitanje
Beograd : Pedagoško društvo Srbije., 52(1), 116-118.
conv_219
Maksić S. Is there a gene for the genius?. in Nastava i vaspitanje. 2003;52(1):116-118.
conv_219 .
Maksić, Slavica, "Is there a gene for the genius?" in Nastava i vaspitanje, 52, no. 1 (2003):116-118,
conv_219 .
