У раду Подстицање отворености за учење и развој: истраживачки
налази о компонентама у процесу учења Снежана Мирков приказује резултате
свог истраживања о компонентама у процесу учења као предусловима за
целоживотно учење. Циљ истраживања био је да се испитају односи између
епистемолошких уверења, циљева и стратегија учења и саморегулације у
процесу учења, као и односи појединих компонената са ефектима учења.
Добијени резултати указују да су примена појединих приступа учењу и ниво
развијености епистемолошких уверења повезани са напредовањем током
студија. Успешнији студенти у већој мери примењују дубински приступ учењу,
а поједине димензије епистемолошких уверења повезане су са различитим
индикаторима академског успеха. Епистемолошка уверења су повезана са
циљевима, стратегијама учења и индикаторима саморегулације. На основу
приказаних резултата ауторка изводи импликације за подстицање развоја
личних капацитета студената које могу допринети усавршавању процеса
учења и подс...тицању отворености за учење и развој током читавог живота.
Ključne reči:
учење / стратегија учења / процес учења / студенти
Izvor:
Унапређивање квалитета и доступности образовања у Србији, 2018, 123-146
TY - CHAP
AU - Мирков, Снежана
PY - 2018
UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/388
AB - У раду Подстицање отворености за учење и развој: истраживачки
налази о компонентама у процесу учења Снежана Мирков приказује резултате
свог истраживања о компонентама у процесу учења као предусловима за
целоживотно учење. Циљ истраживања био је да се испитају односи између
епистемолошких уверења, циљева и стратегија учења и саморегулације у
процесу учења, као и односи појединих компонената са ефектима учења.
Добијени резултати указују да су примена појединих приступа учењу и ниво
развијености епистемолошких уверења повезани са напредовањем током
студија. Успешнији студенти у већој мери примењују дубински приступ учењу,
а поједине димензије епистемолошких уверења повезане су са различитим
индикаторима академског успеха. Епистемолошка уверења су повезана са
циљевима, стратегијама учења и индикаторима саморегулације. На основу
приказаних резултата ауторка изводи импликације за подстицање развоја
личних капацитета студената које могу допринети усавршавању процеса
учења и подстицању отворености за учење и развој током читавог живота.
PB - Београд : Институт за педагошка истраживања
T2 - Унапређивање квалитета и доступности образовања у Србији
T1 - Подстицање отворености за учење и развој: Истраживачки налази о компонентама у процесу учења
EP - 146
SP - 123
ER -
@inbook{
author = "Мирков, Снежана",
year = "2018",
abstract = "У раду Подстицање отворености за учење и развој: истраживачки
налази о компонентама у процесу учења Снежана Мирков приказује резултате
свог истраживања о компонентама у процесу учења као предусловима за
целоживотно учење. Циљ истраживања био је да се испитају односи између
епистемолошких уверења, циљева и стратегија учења и саморегулације у
процесу учења, као и односи појединих компонената са ефектима учења.
Добијени резултати указују да су примена појединих приступа учењу и ниво
развијености епистемолошких уверења повезани са напредовањем током
студија. Успешнији студенти у већој мери примењују дубински приступ учењу,
а поједине димензије епистемолошких уверења повезане су са различитим
индикаторима академског успеха. Епистемолошка уверења су повезана са
циљевима, стратегијама учења и индикаторима саморегулације. На основу
приказаних резултата ауторка изводи импликације за подстицање развоја
личних капацитета студената које могу допринети усавршавању процеса
учења и подстицању отворености за учење и развој током читавог живота.",
publisher = "Београд : Институт за педагошка истраживања",
journal = "Унапређивање квалитета и доступности образовања у Србији",
booktitle = "Подстицање отворености за учење и развој: Истраживачки налази о компонентама у процесу учења",
pages = "146-123"
}
Мирков, С.. (2018). Подстицање отворености за учење и развој: Истраживачки налази о компонентама у процесу учења. in Унапређивање квалитета и доступности образовања у Србији
Београд : Институт за педагошка истраживања., 123-146.
Мирков С. Подстицање отворености за учење и развој: Истраживачки налази о компонентама у процесу учења. in Унапређивање квалитета и доступности образовања у Србији. 2018;:123-146..
Мирков, Снежана, "Подстицање отворености за учење и развој: Истраживачки налази о компонентама у процесу учења" in Унапређивање квалитета и доступности образовања у Србији (2018):123-146.
