IPIR - Repository of the Institute for Educational Research
Institute for Educational Research
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
  •   IPIR
  • IPI
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

The role of absenteeism in the prediction of math achievement on the basis of Self-Concept and motivation: TIMMS 2015 in Serbia

Uloga izostajanja sa nastave u predviđanju matematičkog postignuća na osnovu self-koncepta i motivacije - TIMMS 2015 u Srbiji

Thumbnail
2021
328.pdf (263.6Kb)
Authors
Vesić, Dragan
Džinović, Vladimir
Mirkov, Snežana
Article (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
This study examines how students' absenteeism moderates the relationship of math Self-Concept and motivation to learn math on one side and the achievement in the TIMSS 2015 math test on the other. The stratified random sample consists of 4036 fourth grade pupils from 160 primary schools in Serbia. Separate regression models were made for four levels of frequency of students' absenteeism. The results show that Self-Concept makes a positive contribution to the prediction of achievement, and motivation a negative one. Additionally, with the increase of absenteeism the importance of Self-Concept drops and that of motivation grows. The analysis of variance confirmed that along with the increase of absenteeism, students express lower levels of Self-Concept, while the level of motivation does not change. The most important conclusion is that regular class attendance contributes to the students' math Self-Concept and consequential achievement by developing their experiences of success in math.... The usefulness of the motivation scale for predicting math test performance is discussed.

U ovom istraživanju je ispitivano kako izostajanje učenika sa nastave moderira povezanost matematičkog self-koncepta i motivacije za učenje matematike sa jedne strane i postignuća na TIMSS 2015 testu iz matematike sa druge. Stratifikovani slučajni uzorak se sastojao od 4036 učenika četvrtog razreda iz 160 osnovnih škola u Srbiji. Posebni regresioni modeli su sastavljeni za svaki od četiri nivoa učestalosti izostajanja učenika sa nastave. Rezultati su pokazali da self-koncept ima pozitivan doprinos predikciji postignuća, dok je doprinos motivacije negativan. Pored toga, sa porastom izostajanja važnost self-koncepta opada, a motivacije raste. Analiza varijanse je potvrdila da sa porastom izostajanja učenici pokazuju niži nivo self-koncepta, dok se nivo motivacije ne menja. Najvažniji zaključak je da redovno pohađanje nastave doprinosi matematičkom self-konceptu učenika i posledičnom postignuću tako što podstiče njihovo iskustvo uspeha u matematici. Diskutovana je korisnost skale motivaci...je za predviđanje postignuća na testu iz matematike.

Keywords:
TIMSS 2015 / predictors of mathematical achievement / math Self-Concept / motivation to learn math / absenteeism / TIMSS 2015 / prediktori matematičkog postignuća / matematički self-koncept / motivacija za učenje matematike / izostajanje učenika sa nastave
Source:
Psihologija, 2021, 54, 1, 15-31
Publisher:
  • Društvo psihologa Srbije, Beograd
Funding / projects:
  • Ministry of Education, Science and Technological Development, Republic of Serbia, Grant no. 200018 (Institute for Educational Research, Belgrade) (RS-200018)

DOI: 10.2298/PSI190425010V

ISSN: 0048-5705

WoS: 000604911900002

Scopus: 2-s2.0-85099949884
[ Google Scholar ]
URI
http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/331
Collections
  • Radovi istraživača / Researchers’ publications
Institution/Community
IPI
TY  - JOUR
AU  - Vesić, Dragan
AU  - Džinović, Vladimir
AU  - Mirkov, Snežana
PY  - 2021
UR  - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/331
AB  - This study examines how students' absenteeism moderates the relationship of math Self-Concept and motivation to learn math on one side and the achievement in the TIMSS 2015 math test on the other. The stratified random sample consists of 4036 fourth grade pupils from 160 primary schools in Serbia. Separate regression models were made for four levels of frequency of students' absenteeism. The results show that Self-Concept makes a positive contribution to the prediction of achievement, and motivation a negative one. Additionally, with the increase of absenteeism the importance of Self-Concept drops and that of motivation grows. The analysis of variance confirmed that along with the increase of absenteeism, students express lower levels of Self-Concept, while the level of motivation does not change. The most important conclusion is that regular class attendance contributes to the students' math Self-Concept and consequential achievement by developing their experiences of success in math. The usefulness of the motivation scale for predicting math test performance is discussed.
AB  - U ovom istraživanju je ispitivano kako izostajanje učenika sa nastave moderira povezanost matematičkog self-koncepta i motivacije za učenje matematike sa jedne strane i postignuća na TIMSS 2015 testu iz matematike sa druge. Stratifikovani slučajni uzorak se sastojao od 4036 učenika četvrtog razreda iz 160 osnovnih škola u Srbiji. Posebni regresioni modeli su sastavljeni za svaki od četiri nivoa učestalosti izostajanja učenika sa nastave. Rezultati su pokazali da self-koncept ima pozitivan doprinos predikciji postignuća, dok je doprinos motivacije negativan. Pored toga, sa porastom izostajanja važnost self-koncepta opada, a motivacije raste. Analiza varijanse je potvrdila da sa porastom izostajanja učenici pokazuju niži nivo self-koncepta, dok se nivo motivacije ne menja. Najvažniji zaključak je da redovno pohađanje nastave doprinosi matematičkom self-konceptu učenika i posledičnom postignuću tako što podstiče njihovo iskustvo uspeha u matematici. Diskutovana je korisnost skale motivacije za predviđanje postignuća na testu iz matematike.
PB  - Društvo psihologa Srbije, Beograd
T2  - Psihologija
T1  - The role of absenteeism in the prediction of math achievement on the basis of Self-Concept and motivation: TIMMS 2015 in Serbia
T1  - Uloga izostajanja sa nastave u predviđanju matematičkog postignuća na osnovu self-koncepta i motivacije - TIMMS 2015 u Srbiji
EP  - 31
IS  - 1
SP  - 15
VL  - 54
DO  - 10.2298/PSI190425010V
UR  - conv_97
ER  - 
@article{
author = "Vesić, Dragan and Džinović, Vladimir and Mirkov, Snežana",
year = "2021",
abstract = "This study examines how students' absenteeism moderates the relationship of math Self-Concept and motivation to learn math on one side and the achievement in the TIMSS 2015 math test on the other. The stratified random sample consists of 4036 fourth grade pupils from 160 primary schools in Serbia. Separate regression models were made for four levels of frequency of students' absenteeism. The results show that Self-Concept makes a positive contribution to the prediction of achievement, and motivation a negative one. Additionally, with the increase of absenteeism the importance of Self-Concept drops and that of motivation grows. The analysis of variance confirmed that along with the increase of absenteeism, students express lower levels of Self-Concept, while the level of motivation does not change. The most important conclusion is that regular class attendance contributes to the students' math Self-Concept and consequential achievement by developing their experiences of success in math. The usefulness of the motivation scale for predicting math test performance is discussed., U ovom istraživanju je ispitivano kako izostajanje učenika sa nastave moderira povezanost matematičkog self-koncepta i motivacije za učenje matematike sa jedne strane i postignuća na TIMSS 2015 testu iz matematike sa druge. Stratifikovani slučajni uzorak se sastojao od 4036 učenika četvrtog razreda iz 160 osnovnih škola u Srbiji. Posebni regresioni modeli su sastavljeni za svaki od četiri nivoa učestalosti izostajanja učenika sa nastave. Rezultati su pokazali da self-koncept ima pozitivan doprinos predikciji postignuća, dok je doprinos motivacije negativan. Pored toga, sa porastom izostajanja važnost self-koncepta opada, a motivacije raste. Analiza varijanse je potvrdila da sa porastom izostajanja učenici pokazuju niži nivo self-koncepta, dok se nivo motivacije ne menja. Najvažniji zaključak je da redovno pohađanje nastave doprinosi matematičkom self-konceptu učenika i posledičnom postignuću tako što podstiče njihovo iskustvo uspeha u matematici. Diskutovana je korisnost skale motivacije za predviđanje postignuća na testu iz matematike.",
publisher = "Društvo psihologa Srbije, Beograd",
journal = "Psihologija",
title = "The role of absenteeism in the prediction of math achievement on the basis of Self-Concept and motivation: TIMMS 2015 in Serbia, Uloga izostajanja sa nastave u predviđanju matematičkog postignuća na osnovu self-koncepta i motivacije - TIMMS 2015 u Srbiji",
pages = "31-15",
number = "1",
volume = "54",
doi = "10.2298/PSI190425010V",
url = "conv_97"
}
Vesić, D., Džinović, V.,& Mirkov, S.. (2021). The role of absenteeism in the prediction of math achievement on the basis of Self-Concept and motivation: TIMMS 2015 in Serbia. in Psihologija
Društvo psihologa Srbije, Beograd., 54(1), 15-31.
https://doi.org/10.2298/PSI190425010V
conv_97
Vesić D, Džinović V, Mirkov S. The role of absenteeism in the prediction of math achievement on the basis of Self-Concept and motivation: TIMMS 2015 in Serbia. in Psihologija. 2021;54(1):15-31.
doi:10.2298/PSI190425010V
conv_97 .
Vesić, Dragan, Džinović, Vladimir, Mirkov, Snežana, "The role of absenteeism in the prediction of math achievement on the basis of Self-Concept and motivation: TIMMS 2015 in Serbia" in Psihologija, 54, no. 1 (2021):15-31,
https://doi.org/10.2298/PSI190425010V .,
conv_97 .

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceInstitutions/communitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About IPIR | Send Feedback

OpenAIRERCUB