Principle of efficient communication in teaching
Principi efikasne komunikacije u nastavi
Article (Published version)
Metadata
Show full item recordAbstract
The report deals with the socio-psychological aspect of communication in teaching, with communication as an interpersonal relation between the teacher and the student. Although it is stressed that the education process is primarily a communication phenomenon, it is insufficiently paid attention to in the curricula for training teachers. The investigations in the field of communication analysis so far have shown at one hand some serious problems in the relationship teacher - student, and on the other hand the fact that communication competence can be developed and improved with the help of appropriate program. Associated with this, the report brings the basic principles and element which make communication more successful.
U radu se govori o socijalno-psihološkom aspektu komunikacije u nastavi i to o komunikaciji kao interpersonalnom odnosu između nastavnika i učenika. Iako se naglašava da je vaspitno-obrazovni proces, pre svega komunikacijski fenomen nedovoljno mu se posvećuje pažnja u programima za pripremanje učitelja i nastavnika. Dosadašnja istraživanja u oblasti analize komunikacije u nastavi ukazuju s jedne strane na ozbiljnije probleme u odnosima između nastavnika i učenika, a s druge strane, na činjenicu da se komunikacione sposobnosti (komunikaciona kompetentnost) mogu uz pomoć odgovarajućih programa razvijati i usavršavati. U skladu s tim, u radu su prikazani osnovni principi i elementi koji komunikaciju čine uspešnijom.
Keywords:
communication / interpersonal relations / teaching / permanent training of DaltonSource:
Nastava i vaspitanje, 1995, 44, 1-2, 152-162Publisher:
- Beograd : Pedagoško društvo Srbije
- Beograd : Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju
Collections
Institution/Community
IPITY - JOUR AU - Ševkušić-Mandić, Slavica PY - 1995 UR - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/28 AB - The report deals with the socio-psychological aspect of communication in teaching, with communication as an interpersonal relation between the teacher and the student. Although it is stressed that the education process is primarily a communication phenomenon, it is insufficiently paid attention to in the curricula for training teachers. The investigations in the field of communication analysis so far have shown at one hand some serious problems in the relationship teacher - student, and on the other hand the fact that communication competence can be developed and improved with the help of appropriate program. Associated with this, the report brings the basic principles and element which make communication more successful. AB - U radu se govori o socijalno-psihološkom aspektu komunikacije u nastavi i to o komunikaciji kao interpersonalnom odnosu između nastavnika i učenika. Iako se naglašava da je vaspitno-obrazovni proces, pre svega komunikacijski fenomen nedovoljno mu se posvećuje pažnja u programima za pripremanje učitelja i nastavnika. Dosadašnja istraživanja u oblasti analize komunikacije u nastavi ukazuju s jedne strane na ozbiljnije probleme u odnosima između nastavnika i učenika, a s druge strane, na činjenicu da se komunikacione sposobnosti (komunikaciona kompetentnost) mogu uz pomoć odgovarajućih programa razvijati i usavršavati. U skladu s tim, u radu su prikazani osnovni principi i elementi koji komunikaciju čine uspešnijom. PB - Beograd : Pedagoško društvo Srbije PB - Beograd : Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju T2 - Nastava i vaspitanje T1 - Principle of efficient communication in teaching T1 - Principi efikasne komunikacije u nastavi EP - 162 IS - 1-2 SP - 152 VL - 44 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_28 ER -
@article{ author = "Ševkušić-Mandić, Slavica", year = "1995", abstract = "The report deals with the socio-psychological aspect of communication in teaching, with communication as an interpersonal relation between the teacher and the student. Although it is stressed that the education process is primarily a communication phenomenon, it is insufficiently paid attention to in the curricula for training teachers. The investigations in the field of communication analysis so far have shown at one hand some serious problems in the relationship teacher - student, and on the other hand the fact that communication competence can be developed and improved with the help of appropriate program. Associated with this, the report brings the basic principles and element which make communication more successful., U radu se govori o socijalno-psihološkom aspektu komunikacije u nastavi i to o komunikaciji kao interpersonalnom odnosu između nastavnika i učenika. Iako se naglašava da je vaspitno-obrazovni proces, pre svega komunikacijski fenomen nedovoljno mu se posvećuje pažnja u programima za pripremanje učitelja i nastavnika. Dosadašnja istraživanja u oblasti analize komunikacije u nastavi ukazuju s jedne strane na ozbiljnije probleme u odnosima između nastavnika i učenika, a s druge strane, na činjenicu da se komunikacione sposobnosti (komunikaciona kompetentnost) mogu uz pomoć odgovarajućih programa razvijati i usavršavati. U skladu s tim, u radu su prikazani osnovni principi i elementi koji komunikaciju čine uspešnijom.", publisher = "Beograd : Pedagoško društvo Srbije, Beograd : Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju", journal = "Nastava i vaspitanje", title = "Principle of efficient communication in teaching, Principi efikasne komunikacije u nastavi", pages = "162-152", number = "1-2", volume = "44", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_28" }
Ševkušić-Mandić, S.. (1995). Principle of efficient communication in teaching. in Nastava i vaspitanje Beograd : Pedagoško društvo Srbije., 44(1-2), 152-162. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_28
Ševkušić-Mandić S. Principle of efficient communication in teaching. in Nastava i vaspitanje. 1995;44(1-2):152-162. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_28 .
Ševkušić-Mandić, Slavica, "Principle of efficient communication in teaching" in Nastava i vaspitanje, 44, no. 1-2 (1995):152-162, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_28 .