Hyponymy in a category of abstract nouns in the language of dysphasic children

Abstract

This paper presents the results of one part of a larger study of meaningful semantic relations of hyponymy in the active lexicon of dysphasic children. The aim was to determine whether there are differences in the adoption of hyponymy in the category of abstract nouns, at the age of 7 to 13 years between children diagnosed with developmental dysphasia, which were covered by long-term speech therapy and children with typical speech and language development. In addition, the research was to determine whether age differences in acquisition of hyponymy in the category of abstract nouns, in children diagnosed with developmental dysphasia appropriate age differences in children with typical speech and language development. The sample consisted of 160 subjects were divided into two groups - the target and competitive ones. In comparative analysis of the results obtained by the age of respondents, we found that children with dysphasia, compared to their peers with typical language development at later ages acquire hyponymy semantic relation in the category of abstract nouns. These children in the active lexicon do not have umbrella term for a category of abstract nouns, but have some knowledge that these words belong to the same group, have the smaller number of linguistic associations, especially slowly develop the meaning of words that denote abstract language categories. Semantic level of development of dysphasic children is below the level of their peers.

U radu su prikazani rezultati jednog dela šireg istraživanja smisaonog značenjskog odnosa hiponimije u aktivnom leksikonu disfazične dece. Cilj istraživanja je bio da se utvrdi da li postoje razlike u usvajanju hiponimije u kategoriji apstraktnih imenica, na uzrastu od 7 do 13 godina između dece sa dijagnostikovanom razvojnom disfazijom koja su bila obuhvaćena dugogodišnjim logopedskim tretmanom i dece sa tipičnim govorno-jezičkim razvojem. Pored toga, istraživanjem smo nastojali da utvrdimo i da li uzrasne razlike u usvojenosti hiponimije u kategoriji apstraktnih imenica kod dece sa dijagnostikovanom razvojnom disfazijom odgovaraju uzrasnim razlikama kod dece sa tipičnim govorno-jezičkim razvojem. Uzorak je činilo 160 ispitanika koji su podeljeni u dve grupe - ciljnu i komparativnu. Komparativnom analizom dobijenih nalaza prema uzrastu ispitanika ustanovili smo da disfazična deca u odnosu na vršnjake sa tipičnim jezičkim razvojem na kasnijim uzrastima usvajaju značenjski odnos hiponimije u kategoriji apstraktnih imenica. Ova deca u svom aktivnom leksikonu ne poseduju nadređeni pojam za kategoriju apstraktnih imenica, ali poseduju neko saznanje da te reči pripadaju istoj grupi, raspolažu sa manjim brojem jezičkih asocijacija, a naročito se sporo razvija značenje reči kojima se označavaju apstraktne jezičke kategorije. Semantički nivo razvijenosti disfazične dece je ispod nivoa njihovih vršnjaka.