TY  - CONF
AU  - Savić, Maja
AU  - Anđelković, Darinka
AU  - Ševa, Nada
PY  - 2024
UR  - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/1090
AB  - The human body has a special status during the child's development because through the body
she learns about the world around her, but the body itself is also an object of the child’s
experience. Words that refer to body parts are among the first words in children’s vocabulary,
yet there are few studies on the development of body parts vocabulary. The study aimed to
explore the early acquisition of body part terms based on the adapted Serbian version of
MacArthur-Bates parent report inventories CDI I (8-18 months) and CDI II (19-30 months)
(Anđelković et al., 2017). 22 body parts items were listed in the CDI I inventory, and 28 (6
additional) body parts in the CDI II. In CDI I, 74 parents marked the words their children only
comprehend or comprehend and produce. In CDI II, another group of 73 parents marked only
the words their children produced. The mean number of comprehended words for children aged
8–18 months was 5.9 (SD = 5.7, range 0–19), but 24% of children did not understand any body
part word. The mean number of words comprehended and produced was 1.3 (SD = 3.8, range
0-19), but 83% of children did not produce any body part word. To follow more precisely
developmental trends, children were grouped into four age categories: 8-9, 10-12, 13-15 and
16-18 months. Analysis of variance revealed that the average number of comprehended body
part words per participant significantly increased with age, F(3, 70) = 17.58, p < .001, ηp
2 =
.43. Significant age effect was also obtained for the average number of produced words, F(3,
70) = 6.72, p < .001, ηp
2 = .22. In the sample of children aged 19–30 months, the mean number
of words produced was 16.3 (SD = 8.4, range 0-27), but 9% of children did not produce any
body part word. This sample was also divided into four age categories: 19-21, 22-24, 25-27
and 28-30 months. Analysis of variance with the average number of produced body parts words
per participant significantly increased with age, F(3, 69) = 7.74, p < .001, ηp
2 = .25. As in
previous studies, the first comprehended and produced words refer to body parts that are
perceptually salient and included in a child’s everyday routines: leg, mouth, tummy, hand, and
finger. However, the words less conspicuous from the child's perspective regarding experience
and perception were also recorded, which reveals the importance of playful verbal interaction
sequences with adults (e.g., head, tooth).
PB  - Beograd : Filozofski fakultet
C3  - XXX scientific conference: Empirical studies in psychology,
T1  - Early development of body parts vocabulary in Serbian: parent report data
EP  - 83
SP  - 83
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1090
ER  - 

@conference{
author = "Savić, Maja and Anđelković, Darinka and Ševa, Nada",
year = "2024",
abstract = "The human body has a special status during the child's development because through the body
she learns about the world around her, but the body itself is also an object of the child’s
experience. Words that refer to body parts are among the first words in children’s vocabulary,
yet there are few studies on the development of body parts vocabulary. The study aimed to
explore the early acquisition of body part terms based on the adapted Serbian version of
MacArthur-Bates parent report inventories CDI I (8-18 months) and CDI II (19-30 months)
(Anđelković et al., 2017). 22 body parts items were listed in the CDI I inventory, and 28 (6
additional) body parts in the CDI II. In CDI I, 74 parents marked the words their children only
comprehend or comprehend and produce. In CDI II, another group of 73 parents marked only
the words their children produced. The mean number of comprehended words for children aged
8–18 months was 5.9 (SD = 5.7, range 0–19), but 24% of children did not understand any body
part word. The mean number of words comprehended and produced was 1.3 (SD = 3.8, range
0-19), but 83% of children did not produce any body part word. To follow more precisely
developmental trends, children were grouped into four age categories: 8-9, 10-12, 13-15 and
16-18 months. Analysis of variance revealed that the average number of comprehended body
part words per participant significantly increased with age, F(3, 70) = 17.58, p < .001, ηp
2 =
.43. Significant age effect was also obtained for the average number of produced words, F(3,
70) = 6.72, p < .001, ηp
2 = .22. In the sample of children aged 19–30 months, the mean number
of words produced was 16.3 (SD = 8.4, range 0-27), but 9% of children did not produce any
body part word. This sample was also divided into four age categories: 19-21, 22-24, 25-27
and 28-30 months. Analysis of variance with the average number of produced body parts words
per participant significantly increased with age, F(3, 69) = 7.74, p < .001, ηp
2 = .25. As in
previous studies, the first comprehended and produced words refer to body parts that are
perceptually salient and included in a child’s everyday routines: leg, mouth, tummy, hand, and
finger. However, the words less conspicuous from the child's perspective regarding experience
and perception were also recorded, which reveals the importance of playful verbal interaction
sequences with adults (e.g., head, tooth).",
publisher = "Beograd : Filozofski fakultet",
journal = "XXX scientific conference: Empirical studies in psychology,",
title = "Early development of body parts vocabulary in Serbian: parent report data",
pages = "83-83",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1090"
}

Savić, M., Anđelković, D.,& Ševa, N.. (2024). Early development of body parts vocabulary in Serbian: parent report data. in XXX scientific conference: Empirical studies in psychology,
Beograd : Filozofski fakultet., 83-83.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1090

Savić M, Anđelković D, Ševa N. Early development of body parts vocabulary in Serbian: parent report data. in XXX scientific conference: Empirical studies in psychology,. 2024;:83-83.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1090 .

Savić, Maja, Anđelković, Darinka, Ševa, Nada, "Early development of body parts vocabulary in Serbian: parent report data" in XXX scientific conference: Empirical studies in psychology, (2024):83-83,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_1090 .

TY  - JOUR
AU  - Анђелковић, Даринка
AU  - Савић, Маја
AU  - Тутњевић, Славица
PY  - 2023
UR  - http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/948
AB  - Извештај родитеља је прихваћен у истраживањима и пракси као валидан и поуздан извор података о комуникацијском развоју детета и евентуалном кашњењу у развоју. Ипак
се морају имати у виду значајна ограничења као што су пристрасност родитеља, ограничења у разумевању дечије језичке продукције, образовање родитеља и мањкавости у
лингвистичком знању родитеља. Имајући у виду да су управо родитељи највише заинтересовани за адекватну процену дететовог развоја, важно је од њих добити поуздане информације. У овом раду анализирамо како родитељи виде родитељски извештај као методу за прикупљање података синтетизујући њихова искуства са адаптираном верзијом
МекАртур-Бејтс инвентара комуникацијског развоја (CDI-I и CDI-II). У том циљу
урађена је тематска анализа дискусија у фокус групама са родитељима, као и одговора на
отворена валидациона питања на крају инвентара. На основу квалитативне индуктивне тематске анализе дискусије идентификовано је шест тема и њихових подтема које су
у овом раду приказане уз цитирање илустративних примера. Резултати су показали да адаптација оригиналног CDI за језике са битно различитом морфосинтаксичком структуром може стварати тешкоће у разумевању упитничких ставки ван контекста. У раду
приказујемо тешкоће и предности извештавања родитеља и критичко преиспитивање
ове методе за процену језичког развоја. Дискутујемо о потенцијалним решењима која
могу помоћи да се превазиђу тешкоће у вези са извештавањем родитеља о комуникацији
њиховог детета, као и дилеме истраживача и практичара у вези са валидношћу и поузданошћу родитељског извештавања.
AB  - Parents’ reports are accepted in practice and can be a valid and reliable source of information in research on children’s communicative development and any delays in this. Nevertheless, parents’ reports may have important limitations that need to be considered: parental positive bias; parents’ understanding of the child language comprehension; and parents’ education and limited linguistic knowledge. In this paper, we take the stance that parents are most interested in an adequate assessment, and obtaining reliable input from them is certainly important. We amplify the voice of parents by synthesizing their experiences with a parental report inventory as a method based on the usage of the adapted version of the MacArthur-Bates Communicative Development Inventory. With that aim, we conducted a qualitative inductive thematic analysis of focus group discussions and additional open-ended validation questions. Six emerging themes and sub-themes were identified and presented with illustrative quotations. Results revealed that the adaptation of original CDIs to languages with radically different morpho-syntactic structures may produce items that are hard to recognize and understand without a context. We bring to light parent-specific difficulties in performing this task and provide a critical understanding of parents’ reports as a method of language development assessment. We discuss potential solutions to parents’ dilemmas that inevitably arise when reporting on their child’s communication, as well as answers to researchers’/practitioners’ dilemmas regarding the validity and reliability of parental reporting.
PB  - Београд : Институт за педагошка истраживања
T2  - Зборник Института за педагошка истраживања
T1  - Перспектива родитеља у евалуацији инвентара за процену комуникацијског развоја деце
T1  - Parents’ perspective in the evaluation of a parental report inventory for the assessment of child communication development
EP  - 142
IS  - 1
IS  - 113
VL  - 55
DO  - 10.2298/ZIPI2301113A
ER  - 

@article{
author = "Анђелковић, Даринка and Савић, Маја and Тутњевић, Славица",
year = "2023",
abstract = "Извештај родитеља је прихваћен у истраживањима и пракси као валидан и поуздан извор података о комуникацијском развоју детета и евентуалном кашњењу у развоју. Ипак
се морају имати у виду значајна ограничења као што су пристрасност родитеља, ограничења у разумевању дечије језичке продукције, образовање родитеља и мањкавости у
лингвистичком знању родитеља. Имајући у виду да су управо родитељи највише заинтересовани за адекватну процену дететовог развоја, важно је од њих добити поуздане информације. У овом раду анализирамо како родитељи виде родитељски извештај као методу за прикупљање података синтетизујући њихова искуства са адаптираном верзијом
МекАртур-Бејтс инвентара комуникацијског развоја (CDI-I и CDI-II). У том циљу
урађена је тематска анализа дискусија у фокус групама са родитељима, као и одговора на
отворена валидациона питања на крају инвентара. На основу квалитативне индуктивне тематске анализе дискусије идентификовано је шест тема и њихових подтема које су
у овом раду приказане уз цитирање илустративних примера. Резултати су показали да адаптација оригиналног CDI за језике са битно различитом морфосинтаксичком структуром може стварати тешкоће у разумевању упитничких ставки ван контекста. У раду
приказујемо тешкоће и предности извештавања родитеља и критичко преиспитивање
ове методе за процену језичког развоја. Дискутујемо о потенцијалним решењима која
могу помоћи да се превазиђу тешкоће у вези са извештавањем родитеља о комуникацији
њиховог детета, као и дилеме истраживача и практичара у вези са валидношћу и поузданошћу родитељског извештавања., Parents’ reports are accepted in practice and can be a valid and reliable source of information in research on children’s communicative development and any delays in this. Nevertheless, parents’ reports may have important limitations that need to be considered: parental positive bias; parents’ understanding of the child language comprehension; and parents’ education and limited linguistic knowledge. In this paper, we take the stance that parents are most interested in an adequate assessment, and obtaining reliable input from them is certainly important. We amplify the voice of parents by synthesizing their experiences with a parental report inventory as a method based on the usage of the adapted version of the MacArthur-Bates Communicative Development Inventory. With that aim, we conducted a qualitative inductive thematic analysis of focus group discussions and additional open-ended validation questions. Six emerging themes and sub-themes were identified and presented with illustrative quotations. Results revealed that the adaptation of original CDIs to languages with radically different morpho-syntactic structures may produce items that are hard to recognize and understand without a context. We bring to light parent-specific difficulties in performing this task and provide a critical understanding of parents’ reports as a method of language development assessment. We discuss potential solutions to parents’ dilemmas that inevitably arise when reporting on their child’s communication, as well as answers to researchers’/practitioners’ dilemmas regarding the validity and reliability of parental reporting.",
publisher = "Београд : Институт за педагошка истраживања",
journal = "Зборник Института за педагошка истраживања",
title = "Перспектива родитеља у евалуацији инвентара за процену комуникацијског развоја деце, Parents’ perspective in the evaluation of a parental report inventory for the assessment of child communication development",
pages = "142",
number = "1, 113",
volume = "55",
doi = "10.2298/ZIPI2301113A"
}

Анђелковић, Д., Савић, М.,& Тутњевић, С.. (2023). Перспектива родитеља у евалуацији инвентара за процену комуникацијског развоја деце. in Зборник Института за педагошка истраживања
Београд : Институт за педагошка истраживања., 55(1).
https://doi.org/10.2298/ZIPI2301113A

Анђелковић Д, Савић М, Тутњевић С. Перспектива родитеља у евалуацији инвентара за процену комуникацијског развоја деце. in Зборник Института за педагошка истраживања. 2023;55(1):null-142.
doi:10.2298/ZIPI2301113A .

Анђелковић, Даринка, Савић, Маја, Тутњевић, Славица, "Перспектива родитеља у евалуацији инвентара за процену комуникацијског развоја деце" in Зборник Института за педагошка истраживања, 55, no. 1 (2023),
https://doi.org/10.2298/ZIPI2301113A . .