@conference{
author = "Joksimović, Aleksandra and Vujačić, Milja",
year = "2020",
abstract = "U radu se razmatra značaj i mogućnosti podsticanja motivacije učenika u nastavi likovne kulture.
Polazeći od specifičnosti ovog nastavnog predmeta i značaja likovne umetnosti za celokupan razvoj
učenika, ukazuje se na ključne uloge nastavnika koje su usmerene ka ovom cilju. Naglašava se
značaj holističkog i konstruktivističkog pristupa celokupnom procesu učenja i razvoju stvaralaštva
bliskog metodici likovnog vaspitanja koja se oslanja na praktičan rad, stvaranje, istraživanje i
otkrivanje. Ukazuje se na važnost primene diferenciranog pristupa u radu sa učenicima u čijoj je
osnovi povezivanje procesa učenja sa individualnim specifičnostima, sposobnostima, potrebama
i interesovanjima učenika, što omogućava podsticanje autentične zainteresovanosti i motivacije
učenika za razvoj stvaralačkih potencijala i ličnog umetničkog izraza. U osmišljavanju različitih
mogućnosti da se u nastavi i radu sa učenicima podstakne njihova motivacija za stvaralaštvo i učenje
sadržaja iz oblasti likovne kulture i umetnosti od nastavnika se očekuje da pažnju usmeri i na pažljivo
osmišljavanje i odabir sadržaja učenja, metoda i načina rada, kao i nastavnih sredstava koja se koriste
tokom procesa učenja. Da bi sadržaji učenja i sredstva koja se koriste u nastavi likovne kulture imali
pozitivan uticaj na zainteresovanost i motivaciju učenika, trebalo bi da prate njihova interesovanja
i da se oslanjaju na njima blisku savremenu umetnost, uz korišćenje informaciono-komunikacionih
tehnologija koje su jedan od dominantnih savremenih načina učenja učenika u školi i van nje. Pitanje
motivacije učenika za likovno stvaralaštvo i učenje sadržaja iz oblasti likovne kulture dovodi se u vezu
i sa njihovom autonomijom, inicijativom i saradnjom u nastavi., The paper is looking at importance and possibilities of encouraging student motivation in fine arts
classes. Having in mind uniqueness of this school subject and importance of art for overall student
development, it indicates the key roles of a teacher directed towards this goal. It stresses the
importance of holistic and constructivist approach to the entire learning process and development of
creativity close to the methodology of fine arts education which relies upon practical work, creation,
research and discovery. It emphasises the significance of applying differentiated approach when
working with students, based on connecting the learning process with the student’s individualities,
abilities, needs and interests. This enables encouragement of the student’s authentic interest and
motivation for development of creative potentials and personal artistic expression. When designing
different options for encouraging student motivation for creating and learning the fine arts contents,
a teacher is expected to focus on meticulously designing and selecting the learning contents, working
methods and teaching material used in the learning process. For the learning contents and materials
used in fine arts education to have a positive effect on student interest and motivation, they need
to follow students’ interests and rely on contemporary art close to them and use information and
communication technologies as one of currently dominant ways of student learning, at school and
elsewhere. The question of student motivation for fine arts works and learning the fine arts contents
is also associated with their autonomy, initiative and cooperation in classes.",
publisher = "Beograd : Institut za pedagoška istraživanja",
journal = "Motivacija u obrazovanju između teorije i prakse",
title = "Podsticanje motivacije učenika u nastavi likovne kulture, Encouraging student motivation in fine arts teaching",
pages = "77-76",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_515"
}